幼儿创造性戏剧教育活动的组织策略

福建省泉州市刺桐幼儿园 陈素娥

幼儿创造性戏剧教育活动的组织策略

福建省泉州市刺桐幼儿园 陈素娥

幼儿创造性戏剧教育是以受教育者为主体，以戏剧作为载体，承载教育内容的教育教学活动，它强调的是幼儿的参与度、自主性和即兴的表演。在开展戏剧教育活动时应顺应并尊重自然赋予幼儿的游戏天性和戏剧天性，其内容体系分为“戏剧表达、戏剧创作和戏剧表演”三个组成部分。在组织与实施的过程中，我认为基于幼儿园课程的组织形式可以考虑从主题式、渗透式、区域式三种形式切入进行。

一、主题式戏剧教育活动

在开展主题式戏剧教育活动时，我注重考虑将主题分解成一系列的戏剧教育活动，并递进进行，让幼儿在活动中积累的有关戏剧方面的经验能够彼此产生一定的联系，帮助幼儿在戏剧表达、戏剧创作和戏剧表演的过程中互相支撑、互相支持。

例如，选择中班掌中偶戏剧《看瓜》主题活动时主要考虑到剧中的人物形象鲜明、表演生动、舞台场景设置和道具制作精美，能吸引幼儿。木偶剧凸显“看瓜——丢瓜——找瓜”的故事主线，不仅有情节，还有一定的戏剧冲突，引导幼儿在猜想、讨论和讲述中感受鲜明的角色特征，懂得要专心做事的道理。幼儿借助掌中偶跟随音乐进行木偶剧表演，感受木偶剧这一特殊体裁的艺术魅力。在这一系列的活动中，幼儿可以循序渐进地学习几大戏剧要素——例如“小猪看瓜”活动所运用的戏剧表达要素是“模仿”，当孩子们选择小猪或小猴后，用掌中偶的不同动作模仿“数瓜”“玩游戏”等动作；……