基于翻转课堂的结构力学课程教学改革研究

阳令明　张俭明



基于翻转课堂的结构力学课程教学改革研究

阳令明张俭明

（湖南科技学院 土木与环境工程学院，湖南 永州 425199）

翻转课堂通过学生课外完成知识的学习，课堂变成老师与学生之间、学生与学生之间互动场所的教学理念革新了传统的教学方式，基于结构力学课程教学改革的困境和教学目标，探讨了翻转课堂在结构力学课程教学的适应性，构建了教学应用模型，可为地方高校结构力学课程教学改革提供参考。

翻转课堂；结构力学；教学改革

结构力学是土木工程专业一门重要的基础课程，具有知识点多、技巧性强、与工程实际联系紧密等特点，旨在培养学生基于工程实际问题，运用相关理论和计算分析软件进行分析和求解的基本能力，在整个专业培养计划中占有极其重要的地位。

1　结构力学教学改革的现状

随着教师教学理念从“以教师为中心”向“以教师为主导、学生为中心”转变，探究式、研讨式、参与式、成果导向式、启发式教学等教学方式日渐成为结构力学课程教学的重要组成，课堂教学也从单向灌输向多向交流，从封闭课程到开放式教学，从共性培养转向因材施教。然而，在教师尝试“以学生为中心”的教学过程中，许多学生并没有如预期那样积极主动参与课堂教学，也没有从知识的“接受者”、课堂的“观众”自觉地向知识的“建构者”、课堂的“演员”或者学习的“共同体”转变，课堂提问应答者寥寥无几，小组讨论“搭便车”的居多，主题发言沦为“各自为政”的表演，考核评价成为“相互关照”[1]。……