实践性课程创新考核方式的改革与探索

王琚勤

摘要：高职院校考虑到学生毕业后的岗位素质需求，在课程的设置方面添加了更多的实践操作课程，如果老师仍然采用传统的考核方式，这将使得教学效果大打折扣。本文以《商业银行综合柜台业务》这门课程为例探讨实践性课程的考核方式创新，提出可以通过过程性、阶段性、综合性的考核促进学生培养目标的实现。

关键词：考核方式；实践性课程；创新

1.实践性课程创新性考核的必要性

创新的考核方式在推进实践性课程培养目标时将起到不可或缺的作用。科学的考核方式能够检验教师教学的效果、巩固学生的学习成果和促进培养目标的实现。

1.1检验教学效果

很多实践性课程都是在以往的知识性课程的基础上结合专业对应的工作岗位能力需求开立，所以这些实践性的教学项目采用单一的考核方式就不能够充分检验实践性课程的教学效果。因此，需要有一套综合的考核方式实现实践性课程的科学考核。

1.2巩固学习成果

以往很多课程采用卷面的考核方式，这样使得许多学生养成了平时散漫，考前突击复习，知识并没有被吸收领会，以至于毕业后在工作岗位无法适应。为了巩固学生在实践性课程的学习成果，更需要对考核方式进行创新。

1.3促进培养目标实现

高职院校培养学生的目标定位是既要懂理论，更要有动手能力的应用型人才。动手能力无法通过卷面考核的方式体现，所以，实践性课程的考核不是单一的、一次性的考试，而过程性、阶段性、综合性的全面考核。……