思维策略训练课与语文学科教学课的结合

曾桂环

（广州市增城区永宁街镇泰学校，广东广州，511358）

摘 要：随着新课改的不断深入实践，小学语文教学从思想与模式上都在逐渐发生转变。但在这种改革与发展的过程中，过去传统教学的一些“后遗症”依然还是对当前小学语文学科教学有一定的影响。而新课改对小学语文在思维能力方面的要求更加重视，要求老师在语文教学中应注重对学生逻辑思维能力的培养，并在这种思维能力的基础上来掌握一定的语言表达与运用技巧。老师在引导学生听说读写的过程中，应以学生的兴趣和学习需求为教学出发点，不可全权按照应试教育的讲课方式进行。所以，本文重点探讨的是思维策略训练课与语文学科教学课的结合。

关键词：思维策略 训练课 语文学科 教学课 结合

小学语文学科的教学主要是通过学习来不断培养和提升学生的语言表达与运用能力，但这种能力提升的前提应该是开发其思维能力。学生通过学习语文提升其听说读书的能力，这其中要求学生必须具备个人的思想认识、经验认识，但其中核心认识是学生的思维能力。因此，语文教学中的核心目标是培养并发展学生的思维能力。通过训练学生在语文学习中的思维策略，开发学生的大脑智力，逐渐让学生具备多方面的综合能力，使其在语言表达与运用中以思考为出发点，并敢于发挥创造力和想象力。

一、语文教学结合思维策略训练，激发学生的“求异”思维兴趣