浅淡促进教师专业发展的学校管理制度的构建

阿旺巴姆

（西藏昌都市边坝县热玉乡中心小学，西藏昌都，855500）

摘 要：学校管理制度是保证学校系统能够有效运行的基本管理制度，但受其管理制度科学性、有效性等因素的影响，也会在不同程度上制约教师专业发展。本文从教师专业地位、管理方式创新以及教师评价制度三个方面对促进小学教师专业发展进行阐述，以期为促进小学教师专业发展的学校管理制度构建提供一些参考。

关键词：小学 教师专业发展 学校管理制度 专业权力 构建

学校属于能够与社会进行良好互动的自组织系统。学校管理制度一方面是由上级教育主管部门制定的，用于保障学校系统的正常、有序地运行；另一方面，学校在运行过程中，学校也会结合自身内部需要在内部产生一种适合于自身运行与发展的管理制度。但是，在学校管理制度构建过程中尚在管理体制滞后，而导致个别不称职教师或无法胜任教育工作的教师加以辞退，这也造成了学校管理制度体系对教师专业发展产生了严重的制约与阻碍。因此，为了有效促进小学教师的专业发展，既要从教师自身入手，更要关注制约小学教师专业发展的学校管理制度。

一、确立教师专业地位

目前，多数小学教师管理仍停留在科层制管理体制上，这也造成学校行政对教学的管控多于教学服务，且行政人员掌握着校内教学资源的分配，如决策、评估、晋级以及教学设备的更新换代等；而作为学校主体的一线教师则极少拥有上述权力。……