微课在中职语文教学中应用探究

刘明

（天津市东丽区职业教育中心学校，天津，300300）

摘 要：近年来，随着网络信息技术的飞速发展，微课作为一种全新教学形式逐渐的渗透到教学中来，并且凭借其独特的功能优势也得到广大师生们的一致认可和喜爱。中职语文教学同样如此，逐渐地开展了这种微课教学模式。在中职语文教学中，微课的有效引入，不仅有效地提升了学生们的语文学习兴趣和自我认知能力，而且其在推动中职语文教学质量与教学效率的进一步提升方面也发挥出了不可或缺的重要作用。基于此，笔者就结合当前中职语文教学实践，针对微课教学法的应用进行了探究。

关键词：信息技术 微课 中职语文教学 自我认知

进入新时期以来，素质教育在我国得到了大力的推行，在这样一种形势下，学生的教学主体地位得到了更为充分的尊重，同时也更加提倡能够始终坚持“以学生为中心”来组织实施教学。同时，在素质教育理念的引导下，广大中职语文教师还需要发挥好自身的教学引导者作用，加强教学方法的有效创新，以此来有效的调动和激发起学生们的学习兴趣，从而促使語文教学质量与教学效果能够得到一套更为有效的保证。由此，微课便应运而生，其作为一项全新的教学方法，成功的突破了传统教学模式的禁锢和局限，促使语文课堂教学更具针对性、时效性与生动性，并在提升教师教学水平和促进学生全面发展方面发挥出了重要的巨大的作用。那么在中职语文教学实践中，我们又该如何去高效的实施微课教学呢？接下来笔者就结合自身多年教学经验提出了几点浅显建议，仅供参考。

一、注重课堂结构的优化

微课教学可以将教学内容以一种视频、文本以及音频等形式进行呈现，并能够将教学内容制作成为一个相对独立而且完整的教学课件。通过这种文本、音频等直观的形式来展示内容的方式，不仅能够促使学生们的思考和理解得以显著的加强，而且还给学生们创设出一个更为轻松、和谐的学习氛围，由此也有效的调动和激发起了学生们的学习兴趣。

比如在利用微课进行《项链》这一部分的内容教学时，笔者首先就将本篇文章的主要内容以及写作背景以一种幻灯片的形式呈现给学生，这种新型的知识呈现方式更容易吸引学生的注意力，而且也取得了一种良好的激发学生学习兴趣的效果。在《项链》这一篇文章中，全文都是由“项链”这一物件来贯穿，而且文章的主旨也并非单纯地批判女主人公那种爱慕虚荣的思想，更多的还是通过“借项链”“丢项链”“还项链”等一系列过程来层层递进的推动故事情节的发展，从而揭示出的主题也更为深刻。对此，在进行这一文章的教学时，笔者特对课堂教学结构进行优化，并对原本复杂的故事情节进行了简化处理，由此对于学生更好地掌握所学知识也提供了极大的便利。学生们学习起来也变得轻松和简单，相应的学习信心也就得到加强，进而学习效率也就得到了很好的提升。

二、引导学生能够正确把握文章主题

在中职语文教学中微课的高效实施，需要教师能够加强引导，保证学生能够正确的把握和认识文章主题，而要做到这一点也就需要教师能够采取一种科学有效的课堂导入方法。一套高效的课堂导入方法，不仅能够促使学生的注意力集中转移到课堂教学中去，而且在提升学生学习主动性和积极性方面也有着重要的作用，是确保中职语文教学效率得以提升的重要基础。如果将语文教学比作一篇优秀的文章，那么课堂导入就是其开头，具有一种“统领全文”的作用。在现实教学实践中，要保证课堂的有效性，学生准确把握文章主题是关键，对此也就需要教师能够在应用微课进行教学时，能够采取一种高效的课堂导入方法，将课堂导入环节变得更加生动和有趣。具体的教师就可以应用音频、视频等有别于传统教学形式的新形式和新方法来进行课堂内容的导入，通过这种方法来吸引学生们的注意力和激发学生们的参与兴趣，在这种潜移默化的影响过程中，帮助学生做到对文章主题的准确掌握；此外，教师还需要应用一种情境教学的方式来对接下来即将进行的语文教学奠定一种感情基调，从而促使学生能够更加快速而深刻的理解文章内容，节省课程时间并提升课堂效率。

比如笔者在进行老舍的《我的母亲》这篇文章的教学时，首先结合该文章的创作背景：老舍的这篇散文创作与目前病逝的第二年，在文中，作者记叙母亲一生的身世、经历、性格及遭遇，表达了作者对自己母亲的无限敬爱和无以报答母亲恩情的愧疚之情。课堂上，笔者就将文章的这一写作背景先向学生进行了详细的阐述，并应用多媒体播放了一些与“母亲”相关的视频资料，而且通过这种方式来为文章教学的开展奠定了一种适当的感情基调，在这样一种情感中实施教学，也很容易引起学生们的情感共鸣，促使学生能更加深刻的感悟作者情感与文章主旨思想。

三、注重循序渐进，强化学生的知识掌握

在中职语文微课教学实施过程中，语文教师要注重实施一种循序渐进的教学策略，为学生对于知识的掌握能够从局面到整体提供有效的指导。所谓循序渐进，就好比是打开画轴一样，首先让学生们看到的是画面的一个点，随后再慢慢展开观得全部。对待知识同样如此，首先从局部入手，层层递进，进而实现对知识的整体把握。微课的实施正是这样一种教学手段，在实施过程中通过音频、短视频等形式，将文章内容以一种更为生动形象的立体化形式呈现给学生，促使学生们也真正实现了对新知识从局部到整体的全面掌握。

比如在利用微课进行《雷雨》这篇文章的教学时，笔者并没有一开始就从整体上引导学生们对文章中的人物形象进行分析，而是从整个文章结构中摘出单独的人物引导学生进行分析。比如在分析鲁侍萍这个人物形象时，笔者就将微课中与该人物相关的一些场景剪辑下来供学生们的仔细观看和研究，帮助学生对鲁侍萍的那种正直善良但又备受欺凌的典型旧中国劳动妇女形象有了一个更为深刻的认识。通过这种形式将话剧中的不同人物对话呈现给学生，带给学生们是一种更大的情感冲击，从而也促使学生对于新知识的掌握更为深刻。

四、结语

由上述可知，在当前中职语文教学领域，微课作为一种新型的教学方法得到了广泛的应用和普及，而且也发挥出了一种巨大的作用，不仅有效的调动起了学生们的学习热情，促使其学生更加积极主动，而且还促使其知识的掌握更加深刻，有效的推动了现代语文教育事业的发展。在后期的语文教学中，教师要注重微课教学模式的实施，保证其效用的高效发挥，为语文教学事业的发展做出更大的贡献。总之，微课作为一种全新的教学形式，在教学中值得推广和应用。

参考文献

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