小学英语写作教学的探究

彭冬秀

【摘要】听、说、读、写已经成为了大家学习英语必须掌握的四大技能，其中“写”却是衡量学生综合运用语言知识的标准。本文主要是从抓好基础、注重指导方式和批改方式、注重展示三方面来探究如何进行小学英语写作教学。

【关键词】写作 探究

【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0093-02

《义务教育英语课程标准（2011年版）（教育部，2012）在语言技能写的二级目标中明确要求：能正确地使用大小写字母和常用的标点符号，能写出简单的问候语和祝福语根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。写作其实就是能正确运用语言知识，掌握书面表达的技能。但在教学实践中，有些学生连单词的拼写都记不住，写出来的句子更是一个词一个词地拼凑出来，毫无语法可言；也有一些学生受母语的影响，用中文的思维及顺序写出英文句子，结果当然是大家都看不懂，因此有相当部分的学生对英文写作望而却步啊。那么，如何能够帮助学生解除畏难心理，增强学生的学习自信心，充分调动学生积极地并参与到英语写作的过程中去，掌握一定的写作技能是教师在教育教学中需要探究的问题。

一、抓好基础，体现循序渐进

在教学中，老师们都知道在教的过程中要听说领先，读写跟上，更有老师误以为小学阶段的写作是高年级的事，低中年级不需要涉及到写作。其实不然，知识是靠积累获得的，低年级可以进行看图说话，说是写的基础，由一句到两句再到连贯说，遵循着小步递进的原则，必有所获。……