浅谈多媒体与英语音标教学

【摘要】音标是英语教学的基础，贯穿着整个英语的学习之路，音标也就成了英语的另一个支撑点。新课程改革形势下的英语教学要求学生懂得英语，更要会使用英语。这就提升了学生对听、说、读、写能力的要求。音标的掌握就显的尤为重要.教学音标有多种方式，本文主要介绍如何运用多媒体进行音标教学。

【关键词】英语教学 音标教学 多媒体

【中图分类号】G431 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0107-02

音标是一个记录音素的标写符号。它的制定标准是：一个音素只对应一个音标，而一个音标并不一定对应一个音素。现代教学中主要使用的是IPA音标，共有48个，其中12个单元音，8个双元音，28个辅音。音标是英语学习的基础，音标教学有多种方式——声音记忆法、图片记忆法、多媒体教学法。

一、声音、图片记忆法

声音记忆是通过声音来记忆的方法，简单说是死记硬背，又叫右脑记忆，这普遍的被用于英语教学中。图片记忆是通过联想的意识形态，将自身需要记忆的内容做比较浮夸、容易引发自己共鸣、并不一定讲究是否合理的记忆方法。图像记忆是强化了的记忆，又可以称做左脑记忆。随着时间的推移，对语音的记忆能力不断变得模糊，我们大脑的记忆模式逐步变成了一个个的情景。当回忆往事时，大部分人脑海中首先出现的是一幅幅画面，接着再进行语音配对，从而记忆起往日的种种。在社会上各色的记忆培训班中图片记忆法运用广泛.图片记忆在短时间内可以记忆的信息量大，且转化为长期记忆的重复次数较少.