提高课堂教学有效性

高丽艳

【摘要】英语课教学应以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。

【关键词】语法 功能 话题 备课要求 预习学案

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0108-02

三年寒窗苦读，三年辛勤耕耘，在这个关键的时刻，如何做好初三英语第一轮复习，是我们应该探讨和思考的问题。时间短、知识面要宽、容量要大更是初三老师必须在课堂要做到的三点。我是一名年轻的教师，带着这些想法，进入初三复习，我利用教材整合教学，达到短时高效的效果。

整合学生所学知识，扩大每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其保持复习和积极性。复习的目的是“温故”，“温故”的过程是帮助学生回忆学过的内容，加强记忆，加强理解，强化运用的过程，在复习课中要将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系，“前拉后扯”地整合在一起。整合内容包括：语音、词汇、语法。功能和话题五个方面，通过整合帮助学生对所学习的内容和密度，不断变换活动方式，以吸引学生的注意力，使学生在教师设计的一环扣一环的语言实践过程中，复习巩固所学知识，语言技能更加熟练。

一、同一单元内容的整合

英语教材不再单纯强调学科的完整性与严密性，而是强调……