巧设趣味性作业培养学生的语文能力

赵忠

（民勤县苏武山小学，甘肃 武威 733399）

小学低年级的学生由于受自身思维水平的限制，学习方法还有待进一步改善。如果教师一味地让学生抄写字词，不仅浪费学生宝贵的时间，甚至会使学生产生厌学情绪，影响学生的健康发展。本文就如何给低年级学生创造一个广阔的学习天地，让学生的语文能力得以发展和提高进行探讨。笔者认为，巧设趣味性的作业是一条非常有效的途径。下文就如何培养学生的语文综合能力进行探讨。

一、问一问，培养学生的交往能力

低年级语文课本中的知识容量是非常有限的。教师可以设计一些作业，让学生在课余时间向家长或亲朋好友询问，以补充学生在课本上没有接触到的知识，以不断满足其知识需求。教师一定要抽查作业，让学生在课堂上分享他们的学习成果，提高学生的学习兴趣，同时也能培养学生良好的交往能力。例如，在学习人教版第二册归类识字的《北京》一课后，教师可布置这样的作业：北京还有哪些风景和名胜古迹？这样的作业，既是对学生课堂上学习成果的进一步拓展和延伸，也可以使学生在“问”的过程中感受到成功的喜悦。

二、看一看，培养学生的探究能力

低年级学生对教材中有的课文的认识有限，教师讲解比较浮浅。课后提问有的只是提出了问题但是没有答案。对于这种情况，教师可以启发学生通过查找课外资料来找到答案。例如，课本第二册《小壁虎借尾巴》一文中写到小壁虎长出了新尾巴，教师可提问：“大家想不想知道壁虎的尾巴为什么断了又能长出来呢？……