《彩虹》教学设计亮点思考

刘俊

（山东师范大学附属小学，山东 济南 250000）

《彩虹》一课是义务教育课程标准实验教科书一年级下册的一篇儿童诗歌，其以对话的语气，通过9个问句巧妙相连，呈现出一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。整首诗歌生动有趣，深受学生喜爱。在课前设计时，我做了大量的思考，力求使课堂教学既轻松又有趣，现将自己设计中的几个亮点记录下来与大家分享。

亮点一：猜谜热身，故事识字

对于低年级学生来说，猜谜语是他们都喜欢的游戏，所以在开课时，我设计猜谜的环节：“一座天桥弯又弯，七种颜色真好看，雨后才往天上挂，颜色漂亮人人夸。”这个谜语抓住了彩虹七种颜色、雨后出现等特点，学生很喜欢，积极性一下子被调动起来。

出示课题后，彩虹的“虹”字是本课的生字，一年级学生识记这个字有困难，所以我通过查找资料，将枯燥的讲授识字变为一个小故事：“虹字为什么是虫字旁？有一个这样有趣的故事：传说虹总是出现在雨后，古人就认为‘虹是一种能呼风唤雨的大虫子，在雨后下来喝水，所以造字的时候，用虫做了偏旁，又因为彩虹颜色多，所以叫彩虹，汉字文化多么有趣啊！”这个故事学生听得很开心，而且牢牢地记住了虫字旁的这个虹字，效果很好。

亮点二：教師陶醉范读，学生体会模仿

要想读好诗歌，必须有真情实感。对于一年级的学生来说，这一点并不是那么好把握，所以在课堂上，我的范读将是一年级学生朗诵诗歌的榜样，学生会从模仿我的朗读开始，慢慢进入诗歌的意境。……