改善后进生课程学习能力的实践研究

薛丽华+朱大明

摘要：文章对后进生存在问题及后进生学习问题影响因素进行了分析，通过分析采取了团体心理辅导进行干预，以《大学生学业情绪问卷》作为测量工具。从项目实施效果可以看出，团体心理辅导能够在一定程度上改善后进生的课程学习能力，降低后进生的学业情绪问题。

Abstract： This paper analyzes the influence factor of the learning and other problems. Through the analysis， the authors take the way of College Students' Academic Emotion questionnaire in Group Counseling to intervene backward students. From the implementation results of the project， it seems that group counseling can improve the students' learning ability and reduce the emotional problems of the backward students.

关键词：后进生；课程；学习能力；情绪问题

Key words： backward students；course；learning ability；emotional problems

中图分类号：G423.06 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）21-0163-03

0 引言

大学生是祖国的希望和民族的未来，是我国社会主义现代化建设的接班人，他们要掌握科学的文化知识和专业技能，才能适应社会的发展。大学生处于世界观、人生观和价值观形成的重要时期，处于身心发展的重要阶段。学习是大学生的主要任务，改善后进生的课程学习能力，降低后进生的学业情绪问题，提高他们的自信心，对于综合素质的提升有着非常重要的影响。

1 研究概况

国土资源工程学院2014级所带班级挂科人次所占班级人次百分比：资堪卓越141班76.7%；资堪141普通班64%；安全141班50%；采矿141班71.6%；资环141班55.2%；勘查141班78.95%，由此可见学生的学习认知和课程学习能力需要迫切改进。这次选择的研究对象是2015-2016-1被学院学籍处理为学习警示或退学警示的24名学生。通过走访宿舍和班委处了解到这部分学生有逃课现象，睡懒觉，沉迷网络游戏，工作和学习的时间无法均衡，学习态度不端正，选择逃避科目难的课程，放松学习的积极性和主动性，学生存在懒惰心理，学习方法不对等。

2 存在问题

课……