有效教学理论中的高校英语课堂教学活动设计

张诺

摘 要：高效的课堂教学要以满足学生的学习要求为根本设计教学目标，同样在设计课堂教学活动时，需要充分调动学生学习的积极性与主动性，提高学生融入活动的参与度。高校英语课堂教学活动的设计主要为了能够提升学生学习的主动性以及积极性，从而提升课堂的教学效率与学生运用英语的能力。

关键词：有效教学理论；高校英语课堂；教学活动设计

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）22-0012-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.004

高校英语课堂是大学生学习英语的主要场所，有效提升高校英语课堂的教学效率，能从一定程度上提升学生的英语实际应用水平。同样，高校英语课堂的有效性也决定了大学生学习英语的学习效果。通过调查研究发现，目前大多高校的英语课堂教学普遍存在上课时间长，课堂收益低。甚至是没有任何的收益等现象。研究分析，造成这一现象的主要原因有两点，一是教学内容与学生的学习兴趣与需求严重不符，以致没有学习的积极性；二是教学手段的单一性，课堂氛围不积极等。想要改善这种教学现象，必须从多方面如教学手法、教育理念等出发，重新对教学活动进行设计，从而提升英语课堂的教学质量。

一、高校英语课堂教学存在的问题

通过调查研究发现，高校英语教学中普遍存在着一系列的问题，最终导致课堂效率低、学生的学习兴趣低等现象。这些问题主要有以下几点。

第一，教学目标太过笼统，并未明确地考虑到每个学生的需求，缺乏差异性与学习自主性。……