以问题探究为导向的高中数学教学研究

黄金晶

摘 要：在高中教学中能够以问题探究为导向，激发学生的主体意识，从而摆脱传统教学模式束缚，加快学生知识学习，有助于高效课堂教学的实现，但是在以往的高中数学教学中，教师在提问时，往往会存在一定的问题，没有发挥出问题成效，对此在本文中笔者将介绍几种以问题探究为导向的高中数学教学策略。

关键词：问题探究 高中数学 研究

中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）07-0076-01

在教学改革不断深入的过程中，越来越注重以学生为本的教学理念，而以问题探究为导向的教学正是一种这样强化学生主体作用的教学方式，在教学过程中通过问题设置，引导学生自主进行探究，这样就打破了以往灌输式教学模式的限制，有助于学生思维能力的提升，因此这是教师在进行今后的高中数学教学中可以采用的教学方法。

1 高中数学课堂提问中存在的问题

以问题探究为导向的高中数学教学是对教学改革精神的一种倡导，虽然很多教师意识到了问题探究的重要性，但是在进行课堂提问过程中，往往存在着一定的问题，这样影响了问题探究成效，是教师在今后教学过程中需要注意的问题。具体而言，主要存在一下三个方面的问题，首先是问题设置角度单一，缺乏兴趣导向，在教学过程中学生才是课堂的主体，因此在进行问题设置时，必须要从学生的角度出发，能够根据学生学习兴趣点，去设置一些新颖有趣的问题，这样才能够调动学生问题探究的主动性，但是很显然现下的高中教师并没有做到这一点，时常问学生已知条件是什么，解题思路如何的问题，这样的问题甚为乏味，不利于学生知识探究[1]。……