优化物理教学 培养学习兴趣

王琦

摘 要：要培养高中生学习物理的兴趣，就要优化物理课堂结构，转变传统的教学理念，采用先進的教学模式。优化课堂结构，要以学生为主，灵活多变地采用丰富多彩的教学手段，创设具有趣味性、生动性、艺术性、内涵性的教学情境，启发诱导学生对物理问题自主研讨，合作探究，促使学生眼看、耳听、嘴说、脑思、手做。让物理课堂成为学生张扬个性和展示的平台，使学生在快乐中学习物理，在学习中物理分享带来的成就感、幸福感。

关键词：高中物理 优化教学 培养兴趣

中图分类号：G633.7 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）07-0110-01

俗话说：兴趣是最好的老师，是学习的动力源泉。孔子言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”而在传统的物理教学中，老师总是采用单调、乏味填鸭式的“满堂灌”，学生完全成为课堂上的听众，缺失生机勃勃的师生合作互动，生生自主研讨；加之我们对物理知识分析不细致、不到位，采用方法不能曲径通幽，化繁为简，化难为易；表情单一，语言不幽默风趣；部分物理老师教学态度不严谨，渐渐使学生失去学习物理知识的兴趣，消极应付课堂教学，导致人在曹营心在汉，当然也就不能融入物理课堂教学，其教学效果也就不言而喻的事情了。要想学生生龙活虎地听你授课，这就要求老师优化课堂结构，建立和谐的师生关系，转变物理教学理念，完善教学手段，让课堂变得生动有趣，使学生以饱满的热情参与物理教学。

1 更新教学观念，转变教学模式