高中物理有效性教学的提高策略研究

臧长春

摘 要：高中物理教学成果很大程度取决于教学效率，但从我国目前的高中物理教学实践来看，其教学方式过于单一化，整个课堂缺乏师生之间必要的交流与互动，课堂过于枯燥乏味，从而导致教学效率的持续低下，不仅学生的掌握情况差，在一定上还会造成教学资源以及师资力量的浪费，不利于物理教学的有效发展。因此，本文将针对目前高中物理教学中存在的问题进行简要分析，结合现行教育下的教学方法，对我国高中物理教学进行有效创新，以此提高我国的高中物理教学的有效性。

关键词：高中物理 有效性 提高策略 研究

中图分类号：G633.7 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）07-0112-01

高中阶段的学生学习科目繁多，且任务繁重，加上即将面临高考，所以无论是在学习方面还是精神方面都承受着极大的压力，在这些压力的推动下势必不能全面兼顾每一门功课，造成学科精力分配不均的现象，这对于像数学、物理这样需要花费大量时间的学科而言，无疑是一种劣势。尤其是物理这门学科，它不像初中物理学科那样浅显易懂，而是即使学生花费了大量时间也不能将去搞懂的一门抽象学科，无论是难度还是深度，较之于初中物理有了很大跨越，所以，学生在学习与接受起来会花费更多的脑力与精力。究其原因，我们可以发现，在高中物理课堂教学中，大部分教师仍然采用单一化的授课方式，几乎照搬硬套、照本宣科，使得学生只听不说，整堂课下来教学氛围难免压抑、紧张，其教学效果也不言而喻。……