论一体化教学模式在《电工基础》中的应用

刘婷

摘要：《电工基础》作为一门专业基础课，其理论性强、内容抽象，不易理解和掌握。因此，如何提高该课程的教学效率，成为广大教师研究的课题。本文结合教学实际，采用“理实一体化”教学模式，并对其在电工基础教学中的应用进行阐述和分析。

关键词：理实一体化 电工基础 实践

改变传统的教学模式是中职教学改革的要求。当前，中职教学工作主要存在的问题是教学观念落后，教学质量先对较差。主要表现为中职学校办学模式侧重知识培养的单一“学科中心”教学模式，很少注重学生实际能力的培养。在人才培养模式上，单一的教学模式已经不能适应职教发展。因此，研究、施行适合中职生学习特点的教学模式是职业教育教学改革面临的紧迫任务。对此，我结合自己近几年的电工基础教学经验，对电工基础教学改革提出了以下思考和建议。。

1.电工基础教学实现理实一体化教学模式的意义

对于中职学校电气自动化专业来讲，电工基础是一门专业基础课程，其理论性强，内容抽象。课程枯燥，学生理论基础差，空间想象能力匮乏，对电路原理认识不清楚，而传统教学模式又普遍重理论轻实践，因此中职学生对本课程普遍存在着畏难厌学的心理特征，采用理实一体化教学模式进行教学，可以解决这些困扰。

这种模式是指在同一时间同一地点，理论教学和实训教学同步进行，教室即实训室，实训室即教室，理论教学和实训教学交替进行，即理论和实际融为一体。……