基于学测背景下的课程体系建设实践及措施

裴静

[摘 要] 结合江苏省职业教育立项课题实践研究，提出在课程体系建设过程中面对学测等问题如何进行修改和优化，提出相关要求及解决方法。

[关 键 词] 学测；课程体系；电子信息与技术

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0035-01

一、课题研究的背景

江苏省先后发文《关于建立江苏省中等职业学校学生学业

水平测试制度的意见（试行）》（苏教职〔2014〕36号）《江苏省中等职业学校学生学业水平测试实施方案》（苏教职〔2015〕7号）等文件，明確提出成立学业水平考试工作委员会，推进职业学校教学改革，不断提升教学质量，实施学业水平考试。2017年上半年，课题组申请的“基于中职学业水平测试的研究与实践——以电子信息与技术专业为例”课题获批江苏省职业教育学会2017～2018年度职业教育立项课题，批准号为：XHJX2017113。

本文主要研究学测在课程体系建设的实践途径中发现的问题，并提出具体改进措施。

二、课程体系的要求

1.公共基础课程模块课程坚持“够用为度”。

2.专业基础平台课程模块教学内容求宽、求新。

3.专门化方向课程模块的教学主要是为职业能力服务，要依据成熟的管理规范和技术规范，坚持“实际、实践、实用”的原则来设置专门课。

4.在专业基础平台课程模块和专门化方向课程模块中，实践环节的比例达到40%以上。在实施过程中，由低到高、结构有序，注重职业技能训练，注重形成良好的综合职业能力，为获取相应的职业资格证奠定基础。

5.施行“课岗相依，课证相融”策略，与时俱进、与需同步，彰显社会适应型人才培养办学特色。……