文学因素在高职英语教学中的作用研究

孙晓华

[摘 要] 高职英语是高职教育中一门基础性学科，在经济全球化的今天，作为一个为社会各个行业培养和输送技能型人才的重要场所，高职院校的英语教学得到了广泛的关注。但是从目前实际教学情况来看，高职英语教学中的文学因素还有所匮乏，导致英语教学无法取得预期的效果。结合自身的教学经验，就文学因素在高职英语教学中的作用谈一谈自己的看法。

[关 键 词] 文学因素；高职；英语教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0091-01

英语和语文一样，都属于一门语言学科，既具有工具性的特点，同时也具有人文性的特点。但是从目前高职院校英语教学情况来看，很多英语老师在教学过程中将重点放在工具性一面，而忽视英语的人文性教学，导致如今的高职英语教学中普遍缺乏

文学因素。在这种教学背景下，高职英语教学不仅不能激发学生的学习兴趣，对学生文学素养和综合素质的培养也毫无实质意义。本文在此基础上，就文学因素在高职英语教学中的作用展开论述。

一、文学因素在高职英语教学中的重要作用

（一）提升学生的语言表达能力

众所周知，我国文化和西方文化存在很大的差别，这些差别在很多领域中都有所表现。作为文化的载体，文学本身也是一种艺术，能够将一个民族的生活习俗、经济、政治、社会等各个方面的文化因素充分表现出来，同时还具有简练、优美、生动、形象的特点。在高职院校英语教学中渗透文学因素，可以加强学生对西方文化的理解，同时还能给学生学习英语语言能力提供重要的参考依据。除此之外，在高职院校英语教学中运用文学因素，还能帮助学生学习跨文化交际能力。英语老师还可以利用这些文学因素创造出相关的情境，学生在这个情境中获得真实的体验，跨文化交际能力得到有效的训练和培养，语言表达能力也得到

大幅度提升[1]。

（二）提升学生的人文素质

英語中的文学因素包含美学、人文、哲学、文化等各个方面的内容，这些内容与中文内容具有同样的效果，能够培养和提高学生的人文素质。在高职院校英语教学中运用文学因素，对学生欣赏能力的培养、陶冶情操、开阔视野、文化修养等各个方面都有一定的促进作用。高职学生通过这些文学因素，可以不受时间和空间的限制追求平等和民主，感受西方文化的美。学生的心灵在受到净化、情感在受到陶冶的同时，其价值观和人生观也会得到有效的提升，学生的人文素质和综合素质在这个过程中得到

有效培养。

二、文学因素在高职英语教学中的运用策略

（一）结合英语教材拓展教学内容

将文学因素渗透到高职院校英语教学中的方式有很多，其中，利用英语教材进行拓展是最简单也是最有效的一种教学方式。英语老师在正式教学之前，首先要对英语教材进行深入的研究，尤其对英语教材中涉及的有关作品和作家进行全面的分析和研究，以此为切入点渗透文学因素。在课堂教学过程中，英语老师要带领学生对教材中提到的该作品或者该作家进行详细分析，比如在介绍作家的时候，对这个作家的创作风格、主要作品以及生平经历等进行讲解，并且鼓励学生在课下时间阅读该作家的代表作。这种方式在高职英语教学渗透文学因素的一个有效方式，英语老师要对此加以重视，通过这种方式加强学生对西方文化的理解，同时提升学生的人文素养和综合素质[2]。

（二）开展文学作品欣赏课

除了要以英语教材为载体对文学因素进行渗透，英语老师还要每隔一周或者每隔一个月开展一次文学作品欣赏课，这是渗透文学因素最直接的效果，也是非常好的一种教学方式。需要注意的是，高职英语老师在选择文学作品的时候，尽可能选择一些内容精彩且丰富的作品，还要尽量选择一些学生都比较熟悉的作家，这样可以在一定程度上提高学生的学习兴趣，将学生主动欣赏文学作品的愿望充分激发出来。

例如，笔者曾经就选择《汤姆·索亚历险记》这部文学作品开展赏析活动，这部文学作品对大多数学生来说都比较熟悉，其作者马克·吐温更是家喻户晓的一位作家。笔者让学生共同鉴赏汤姆周末被罚刷篱笆墙的那一段，学生的鉴赏兴趣被充分激发出来，课堂气氛十分活跃。后来还有很多学生在课下阅读了《哈克贝利·费恩历险记》这个姊妹篇的文学作品。

（三）利用影视剧补充文学作品

随着信息技术和科学技术不断发展，很多经典的文学名著被拍成了电影或者电视剧。相较于书本上枯燥的文字，电影以及电视剧中的图片和动态化感的视频更具有趣味性，学生也更容易理解一些。高职英语老师可以抓住这一点在英语课堂教学中渗透文学因素。需要注意的是，为了最大限度地提高学生的人文素养和综合素质，英语老师可以先指导学生对文学作品进行赏析，再给学生播放相应的电影或者电视剧片段，在加强学生对作品理解的基础上感染学生，提升学生的人文素养。

综上所述，将文学因素运用到高职英语教学中，不仅可以提升学生的语言表达能力，还能提升学生的人文素质。高职英语老师要加以重视，首先要结合英语教材拓展教学内容，渗透文学因素，其次要定期或者不定期地开展文学作品欣赏课，最后还要利用影视剧对文学作品加以补充，在此基础上促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]杨海丽，张素凤，尹广娜.文学因素在高职高专英语教学中的作用研究[J].职业时空，2012，8（6）：22-23.

[2]牛建伟.重视英美文学教学，提高学生综合素质[J].佳木斯大学社会科学学报，2003（5）：33-34.