论以学生为中心的实践教学

吴向新

[摘 要] 社会发展迫切要求高校的教育观念和教学模式跟上信息时代的要求。当今时代要求中医高校要培养具有社会责任感、创新实践能力强、适应卫生事业发展需求、临床能力过硬、综合素质高的应用型复合型人才。基于对中医高校实践教学的理解，提出了实践教学的不足以及教学过程中改进的措施。

[关 键 词] 实践教学；以学生为本 ；实训设施现代化

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0095-01

一、我国中医高校实践教学中存在的不足

目前，传统中医药类高校的中医教育行业依然坚持以教师为导向的培训方式，并没有真正做到与市场接轨，仅仅停留在理论的研究上，没有注重实践的重要性。存在的问题主要表现在教学和实践两个方面。

（一）教育理念落后，教学质量参差不齐

我國实践教学起步较晚，受传统教育的禁锢，导致根基不牢，无论是在思想上还是在实践的内容和方法上比较落后。并且由于缺乏经验，高校实践教学过程中面临着诸多困难。当前“追求经济利益最大化”的环境中保持一个平常心，甘于寂寞，甘为人梯是比较困难的。很多中医高校课程设计上安排的实践教学，一直浮于表面，根本没落实到实际教学中。实践课老师仅仅在课堂上进行讲解，将实验内容和步骤写在黑板上，学生抄写下来，就算上过了实践教学课。而且，很多实践教学并不是学生自己亲力亲为进行实验设计，仅仅是在课堂上看着老师演练一遍，听一遍过程，就照葫芦画瓢，学生对实验目的等内容根本不知所云，至于动手能力更是不堪一提。

（二）教学基地偏远，实训设施陈旧

没有一定的保障体系是很难建立有效的实践教学的。当前

中医高校所采用的教学途径比较原始，大部分高校的实践教学

仅仅停留在学校的实验室，校外的实习机会也仅局限在一些设

备落后位置偏远的实习基地，学生往往接触不到本行业先进科

技应用的实际情况，更无法了解本行业的先进技术的应用，这一问题不能很好地完成培养符合社会应用型人才的目标。这种情况在中医高校较为常见，主要原因在于实践教学未能引起教学

职能部门的重视，从而使实践教学缺乏理想的效果和效率。

二、当前中医高校实践教学形势下的对策

（一）深刻理解以学生为本的办学定位

办学定位问题关系到学校的发展，关系到学校办学的成败、得失。培养具有创新精神和实践能力的应用型、科研型和复合型人才要注重市场的需求。当今社会对人才的需求空前高涨，主要表现为对复合型、科研型、功能型、应用型人才的需求量显著提高。所以，学校应把握市场需求，培养社会需要的人才。而复合型、功能性人才要求中医高校要注重学生能力的培养，应建立以学生为本的办学定位，将中医临床理论联系到实际临床实践中以提升学生的综合素质。进而，从学生的素质和能力角度出发培养中医临床人才，满足学生自身发展和社会发展的需求。

（二）促进临床实践内容多样化，推进实训教学设施现代化

首先，通过实验、实训的方式激发学生兴趣，提高学生能力，是教学工作的重要目标，当前拥有现代化的实践平台是教学工作的必要条件，同时，应逐步规范实验室建设，制定相应的管理制度，以评促建，以评促改，把实验、实训工作推向了一个新的水平。其次，在实训教学设计上应体现实践性、多样性的特点，从不同层面提高学生的理论和实践技能。高校在设置学习、实训、校园文化活动外，还应与社会深度结合，加强学生的社会实践能力，如校方与各大医疗机构建立联合培养计划，聘请富有临床经验的专家定期到高校授课从而将成功的实践经验传授给学生，让以理论为主的教师深入实践中，不断优化自身的知识体系，以适应培养人才功能化的发展需要。提高现有仪器设备利用率，同时加大资金投入，引进大型医院正在使用的设备用于实训，从而让学生走出校园就能够快速适应岗位工作。每个学期初制定实验实训教学计划表，并严格执行。让教师和学生尽量使用仪器设备模型，最大限度发挥它们的作用，培养学生的创新精神和实践能力。

（三）搭建学生实践操作能力平台，发挥实践实训功能

大胆进行实践教学模式的创新研究，积极拓展课外实践教学方法与途径，完善实践技能训练，学生实践技能的高低是衡量教学质量的关键因素。因此把提高学生动手能力作为抓教学质量的重中之重，培养学生独立完成各个实验实训的实践能力，培养学生科学的理论思维和实训能力，促进其全面发展。同时，大力开展课外实践活动，为学生搭建提高实践操作能力的平台，发挥实践实训功能。

三、结论

中医临床教学对学生实践能力的培养，是一项繁琐的工程；只有通过教学、实训、见习、临床等多环节的密切配合，才能达到培养应用型、功能性、创造性人才的效果。目前，各高校在探索培养应用型、复合型中医药人才方面作出了巨大的努力，通过进行实训内容、引进先进实训设备、构建管控机制、制定评估策略等方面的改革，取得巨大的进步。但是离社会发展中对中医临床人才需求的目标仍有较大的差距，这要求中医高校应继续注重实践教学工作，进一步实施实践教学方案，全面提升应用型人才的质量。着眼于发展的需要，紧随社会的发展培养人才，广泛与社会企业合作，为学生提供良好的实训环境。

参考文献：

[1]卞国庆，魏永前，耿明华.以人为本的化学综合实验改革与探索[J].实验室研究与探索，2007，26（10）：80-82，94.

[2]金亚玲，郑志广，王艳秋.本科高校实践教学体系研究[J].高等教育，2012（12）：26.