中职生物化学课堂趣味教学途径谈

马青

[摘 要] 在生物化学的课堂上，学生往往会感觉内容抽象，知识点繁多，结构式、反应式复杂，因此生物化学是一门教师难教、学生难学的医学基础课，传统的教学形式可能会让学生感到课程的无味，教师就需要采取趣味化教学的有效教学形式。从实际出发，结合教学经验，通过采取各种方式就教师如何教好和学生，如何学好生物化学谈谈体会，在中职生物化学趣味化教学上进行了一些简单的尝试。

[关 键 词] 中职生；生物化学；趣味教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0139-01

改革开放以来，我国出现了大量的中职院校，如雨后春笋般，为我国的国家建设发展作出了巨大贡献，这些中职院校培养医学的人才，对社会国家起到了重要作用。中职生物化学教学应将理论知识和现实生活进行联系，提高学生的自主创新能力，增强学生解决实际问题的能力。不过近几年高校的扩招，造成中等职业学校生源数量质量大幅度下降，使学生基础差，缺乏扎实的基础知识。因此不少学生出现厌学情绪，对生物化学提不起兴趣，没有兴趣就没有学习动力的源泉。在中职生物化学教学中，教师就如何开展趣味教学，激发学生学习积极性，需要教师的努力与尝试。

一、教师要善于发现教学资源，注意学生的问题

生物化学这门学科是和我们卫生学校医学密切相连的学科，所以说生物化学教学应该是重视的，同时也要是愉快、轻松与生动的。教师教学应从实际出发，结合医学临床的实例，让他们亲身感受在医学中生化也会有很大的作用。通过这种方式，大大增强了学习的积极性。

现在社会的不断发展，我们所面对的问题也不是现在技术能解决的。例如，在中职生物化学的教学中，教师可以多多进行课堂讨论，教学生将生物化学与其他学科联系起来，运用其他学科的一些方法，结合医学问题，来解决一些疑难问题。教师也要进行课堂提问，课堂提问可以促进学生思维发展，调动学生积极性和主动性。教师在授课前，可以进行提问，以了解学生对上次课的重点是否掌握、难点是否搞清楚。从学生对难易问题的回答中来检查教学效果，收集教学的反馈信息，及时改变或调整课堂教学。

二、学校领导要提供专题性讲座，安排进行调查问卷活动

专题讲座就是学校请一些优秀的学者或者专家开展讲座活动，讲座是老师学生非常喜欢的一种教学方式，将这种讲座的方式应用到中职生物化学教学中，可能会起到不一样的效果。專家或者学者可以结合自身的一些医学实际的例子，说明生物化学知识在我们现代化的医学中的关键作用。这样的方式大大地提高了学生的学习兴趣，让他们了解到了生物化学在我们的医学中也至关重要。

学校还可以开展调查问卷活动，我们身边有很多医院，我们可以对存在生物化学方面的问题进行调查。例如在医院的哪些临床中存在着生物化学的知识和内容，这些都是可以发现的问题，和我们的生物化学密切相关。在教学过程中，学生到有关医院进行实地调查和观察，不过在观察前，要做好提前准备，调查出问题，做好相关的记录，我们要运用学的知识，分析问题，做出相关的方案，以此来解决问题。通过这种方式教学，拓展了生物化学教学的形式，学生在现实生活中学到了生物化学知识，从而增强生物化学教学的趣味。

三、精选实验项目，加强实验重视

一个好的实验项目，学生能够根据实验消化理论知识，学生可以在实验的同时让学到的知识得以巩固和提高，锻炼学生的科学思维能力和实践动手能力，学校应该精选实验的项目，培养学生的动手能力，比如在生化的学习时，要求学生掌握微量吸管的使用、标准曲线的制作原理和离心机的使用等，还要让学生学会对知识和实验进行举一反三，在实验之前，也要做好充分的准备，教师要先进行预实验，对实验的每个细节都有所掌握和了解，比如仪器是否正常运行，实验数据能否准确等，在学生完成时可以给予指导。学生也要进行准备，在仪器的准备过程中，学生能够更加了解仪器的功能和用途，使操作能力得以提高。

实验课还要对此进行检查监督，及时掌握学生的学习情况，在学生进行实验的时候重点深入观察，指导学生严格遵守生化实验操作的规程，对学生进行答疑和质疑，指导学生思维辩解，此外，还要指导学生做好实验的记录，并且领悟实验和知识的关联性。

四、结论

作为生命科学的基础性学科，生物化学是各中职医学专业学生的必修课，也是联系基础与临床的桥梁。在教师教学的过程中，老师也不能一味地采用趣味教学方法，传统的教学方式也要

用的，教师要依照学生的实际情况还有学科的特点，采用趣味教学方法，使学生在教学模式过程中产生学习兴趣。这样才可以让学生真正做到在轻松、和谐的学习环境中感受生物化学的乐趣，让中职生物化学真正有趣味。

参考文献：

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[2]雷敏，李巧冷.谈如何在中职化学教学中培养学生的学习兴趣[J].中国医药导报，2014（9）.

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