职高旅游地理课程引领式教学探析

翟瑞红

[摘 要] 引领式教学是沟通旅游地理课程教学实践与理论的桥梁。主要论述了在职高阶段如何更好地应用引领式教学提高旅游地理课程的教学效率，以及引领式教学的实施步骤和实施意义。

[关 键 词] 高职阶段；旅游地理；引领式教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0167-01

旅游地理这一门课程是旅游管理专业学习的基础课程，其综合性和基础性都很强，从就业方面来看，高职阶段的旅游地理课程的学习是对学生以后就业素养以及就业能力的培养，引领

式教学的应用是达到这个目标的有效途径。

一、引领式教学的特点

引领式教学的大概含义是指在实际教学中把所要讲的知识融合到每一个任务之中，然后再逐步引导学生发现每一个任务中所存在的一些问题并进行积极解决，在解决每一个任务的同时，渐渐搭建起本学科的一个大的学习框架。任务引领式教学主要强调的是学生要在解决任务的途中自主探索与学习，在和同学与教师的讨论交流中获取信息，从而对知识点加深理解，加深印象。

二、将引领式教学运用到教学中的优势

（一）能够促进中高职教学目标的实现

职业高中的教育目标是培养专门的技术人才，学生掌握一些专业知识基础，但是最应该掌握的是一项职业技术，职高由于其教学性质，就导致其学生素质的良莠不齐，许多学生在学习中会存在一些抵触情绪、积极性不高的问题，地理专业相对来说是一个背诵知识较多、基础理论多、需要记忆理解、比较乏味的学科。……