参与式教学在《电子对抗原理》实践课中的应用

邱丽娟

[摘 要] 为了提高学员在实践课中的参与度，在《电子对抗原理》课中引入了参与式教学方法，给出了教学设计思路并进行了举例，为士官教育提供了方法。

[关 键 词] 参与式教学；电子对抗原理；实践课

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）34-0190-01

《电子对抗原理》课程适用于电子对抗专业士官学员，该课程主要学习侦察和干扰的基本原理、过程和实现方法等内容，并培养学员的专业技能和专业素养。该课程内容繁杂、理论性强、涉及面广、不易理解，因此，同步开展的实践课是教学过程中不可或缺的重要环节。但是传统的实践课所占的学时很少，并且完成的基本都是验证性实验。传统的实践教学具有以下缺点：（1）学员被动接受知识，主动性、创造性不强。（2）学员的学习局限于课堂，参与度不高。（3）评价方法单一，学员的团队协作能力弱。

为探索《电子对抗原理》课程教学改革的有效路子，我们将参与式教学方法应用到《电子对抗原理》实践课中。

一、参与式实践教学的内涵

参与式教学法由来已久，它改变了传统的教与学之间的关系，强调学习者的主体性、参与性和创造性。

二、参与式教学在《电子對抗原理》实践课中的应用

（一）教学设计思路

实践教学过程分为三个阶段：实训准备、实训实施和实训巩固。

1.实训准备

实训前教员布置实训科目及要求，为学员提供预习资料、软件等，并为学员开放实验室。学员按照实训科目，以小组为单位进行实验准备。查阅资料，小组成员共同设计实验步骤，探究实验方法，准备实验材料；……