学分制下的高校教学管理信息化探讨

2017-07-09 11:35王晓杨峰俊
现代职业教育·高职高专 2017年9期
关键词:管理效率学分制教学管理

王晓 杨峰俊

[摘 要] 在高校教育体制改革不断深化下,信息技术开始广泛应用在教育领域,新时期对高校教学管理提出了更高的要求。尤其是在学分制下,高校的教学管理工作迫切需要进一步创新,传统的管理模式和管理手段已经无法满足实际工作的需要,通过信息技术的应用可以有效提升教学管理信息化水平,促使各项管理工作高效、有序地开展,提升工作效率的同时,为教学活动有序开展提供可靠的保障和支持。但是,纵观当前学分制下的高校教学管理信息化建设现状,其中还存在一系列问题,在不同程度上影响教学管理信息化水平。就此展开分析,针对其中存在的问题,提出合理改善对策。

[关 键 词] 学分制;高校;教学管理;信息化

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2017)25-0158-02

高校教学管理工作中,作为高校日常教学管理工作有序开展的重要保障,管理工作成效的高低将直接影响高校教育教学活动的有序开展。学分制管理作为我国高校教学管理中的一项制度,伴随着高校人数的快速增长,逐渐从精英化教育转变为大众化教育,这就对新时期的学分制教学管理提出了更高的要求。信息时代背景下,信息技术开始广泛应用在高校教学管理中,可以有效提升管理效率和质量,改善传统管理工作中的缺陷和不足,提升教学管理成效。由此,学分制下的高校教学管理信息化发展,有助于顺应时代发展要求,提升工作成效,为后续工作开展提供参考。

一、学分制下高校教学管理信息化分析

(一)学分制管理

在教育事业蓬勃发展下,学分制作为教学管理中重要制度,逐渐成为高校选课的核心所在,根据学生选课结果,计算学生的学业完成情况。高校可以根据专业教学要求,制订完善的教学计划,在大学期间修满学分方可顺利毕业。学分制管理强调学生的主体地位,尊重学生的个性化发展,这样不仅可以有效提升高校教学管理质量,还可以推动高校教学管理改革不断深化[1]。更为关键的是学分制管理有助于充分发挥学生的自主学习能力,推动教学模式创新和优化,提升教学质量,推动学生个性化发展,还可以有效降低教学资源的浪费,推动教学方法改革,提升教学质量,推动高校学分制管理深化。

(二)教学管理信息化是学分制管理的必然选择

我国高校信息化建设进程不断推进,实际工作取得了客观成效。互联网已经基本覆盖我国所有的高校,大多数高校完成了校园网建设工作,无论是校园主干网络还是无线网络速度均在不断提升,甚至为高校办公提供转向网络,加之信息化硬件和软件设施不断完善,计算机设备较为充足,基本上构建了数字化校园的基本雏形。在高等教育改革不断深化下,优化教学管理工作,建立稳定的教学秩序,促使教学管理水平可以得到显著提升,为学生的德、智、体、美全面发展打下坚实的基础。同时,高校师生应该建立密切的关系,遵循教育规律,推动高校教学管工作有序开展,利用信息技术实现高效的信息传播,实现更大范围的信息共享,提升高校教学管理效率和质量。可以说,学分制管理中高校领导干部和广大师生可以更加便捷、高效地进行信息检索,将信息更大范围地共享,推动学分制教学管理工作有序开展[2]。

(三)学分制下高校教学管理信息化具有重要意义

高校学分制下的教学管理信息化建设,主要是为了迎合时代发展趋势,推动数字化校园建设,充分发挥现代化信息技术优势,辅助教学管理工作开展,提升教学管理效率和质量。如以C/S网路服务结构和B/S网络服务结构整合在一起的模式,结合网络服务结构优势,提升网络服务能力,操作更加稳定,同时可以不受时间和空间限制,灵活移动办公,对高校教学管理工作开展意义深远。

二、学分制下高校教学管理信息化中存在的问题

(一)信息化管理理念陈旧

高校教学管理工作开展中,少数教学管理人员认为硬件设备比软件更为重要,信息化建设过程中更加注重硬件设备的投入,忽视了软件的建设。而高校教学管理是一项系统工程,其中涉及内容较广,如果管理理念陈旧,那么将无法充分发挥原有效益,影响高校教学管理信息化水平。此外,高校教学管理信息化重视技术创新,但是后续的管理和维护工作未能落实到实处,在一定程度上制约了教学管理信息化水平的提升。

(二)信息化管理制度不完善

高校教学管理信息化建设中,为了能确保各项工作有序开展,应该制定完善的管理制度,促使各项工作开展有章可循。但是,纵观当前我国高校教学管理信息化现状,制度不完善,内容陈旧、不合理,制度流于形式,未能落实到实处,实际约束效应较差[3]。

(三)数据共享和安全问题

高校学分制下的教学管理信息化主要是为了提升管理效率,充分发挥信息技术优势,可以实现集中管理,大范围共享信息数据,尽可能避免高校资源浪费,带来更大的效应。纵观实际工作现状,管理信息系统由于缺乏统一的标准,所以系统兼容性较差,无法实现大范围的信息资源共享,在一定程度上制约着教学管理信息化水平提升。由于信息网络自身开放性特点,外部网络和内部网络连接可能受到恶意攻击,或是病毒侵入,导致系统崩溃,篡改、盗取重要信息,促使信息系统安全受到严重的威胁。

三、学分制下高校教学管理信息化的有效措施

(一)创新信息化管理理念

在高校教学管理工作开展中,信息化管理较之传统的管理方法而言,可以有效改善其中存在的缺陷和不足,提升管理效率和质量。故此,需要注重对管理理念的创新,提高教学管理人员的信息技术,重视程度和认知水平;建立统一的硬件平台,加大资金投入,在注重硬件和软件建设的同时,还应该加强后续的管理和保养工作,整合教育资源,创造更大的经济效益。

(二)制定完善的信息管理制度

高校教學管理信息化建设中,为了确保各项管理工作有序开展,应该制定完善的信息管理制度,确保高效教学管理信息化系统可以正常运行,充分发挥信息技术优势。制定的信息管理制度应该符合实际情况,更加规范化、标准化,便于后续工作开展。同时,在制度具体制定中,应该充分考虑高校自身实际情况和工作需要,不能盲目地照搬其他学校管理制度[4]。同时,如果在实际执行中出现问题,需要及时修改,为后续工作开展提供了坚实的保障和支持。

(三)避免信息孤岛危险

信息孤岛是一种较为常见的现象,在学分制管理制度下,应该尽可能避免信息孤岛现象出现,提升高校教学管理信息化水平。从技术角度来看,对系统硬件实现统一规划,整合高校资源,提升管理效率;建立数据仓库,提升数据管理效率,更加高效安全、高效的利用数据信息;建立统一的信息标准,创设数据信息共享环境,提升数据信息共享范围,为后续管理和决策工作提供可靠的数据支持。此外,还要预防安全风险的发生,及时更新和完善硬件设备,确保仪器设备规范化操作,定期检修和维护,尽可能降低设备故障几率。同时,定期更新和升级病毒库,做好重要数据备份,设置数据操作和读取权限,配合动态口令维护信息安全[5]。

综上所述,高等教育改革不断深化,学分制下的高校教学管理工作中存在一系列问题,信息化管理理念陈旧,信息化管理制度不完善,数据共享和安全问题得不到解决。基于此,为了顺应时代发展要求,信息技术开始广泛应用在高校教学管理中,通过创新信息化管理理念,制定完善的信息管理制度,避免信息孤岛危险,加强信息人才培养可以有效提升管理效率和质量,改善传统管理工作中的缺陷和不足,提升教学管理成效。

参考文献:

[1]马瑾.试论学分制下的高校教务管理信息化建设[J].淮海工学院学报(人文社会科学版),2013(15):115-117.

[2]龙一平,沈琳.论民办高校学分制下教学运行模式与管理模式的构建[J].改革与开放,2015(11):221-222.

[3]杨吉平.基于C/S和B/S模式的学分制下的高校教学管理信息系统的运行与实践[J].电脑知识与技术,2008(22):744-746.

[4]李华玉,周玉宇.高校学分制条件下学籍信息化管理模式的探讨[J].现代教育论丛,2004(5):56-59.

[5]沈娇.浅析我国学分制背景下的高校教学管理制度[J].科教文汇(中旬刊),2010(1):20-21.

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