小学班主任管理语言艺术研究

罗长晔

无论教育事业如何改革，小学主要帮助和引导学生养成良好的学习习惯，为其将来的学习生涯奠定良好基础的性质始终不变。班主任教师在开展工作时，能否运用语言艺术来很好地管理班级，对能否开展好工作起决定性作用，因此，班主任教师的语言艺术至关重要。

小学班主任教师若想在教学管理的过程中与学生拉近距离，就必须使用艺术的语言与学生沟通，引导学生快速融入到学校生活中，从而全面提高教学效率，保障教学质量。

一、小学班主任语言艺术特点

班主任教师只有认真做好管理工作，才能更好地进行掌握管理的语言艺术特点，管理的效率才能够有效地提升。班主任教师在严格有效地管理学生的同时，还应给予学生更多的关爱。

（一）言之有理

小学班主任在开展管理工作的过程中，所说的每一句话都应有其道理，因为言之有理非常重要。班主任在对小学生讲道理时，语言表述必须条理清晰，清楚地将事情的道理和经过表述出来；在与小学生交流过程中，还应时刻关注小学生的情绪，保持平和的状态。“言之有理”的语言艺术特点的前提是班主任教师与学生建立起良好的师生关系。

（二）言之有别

班主任教師的语言艺术还应言之有别，就是班主任教师在开展管理工作时，应该重视小学生的个别差异，学生的性格不同，运用的语言也应该不同。在小学时期，学生的三观还没有完全地形成，性格也各不相同，对于每一个小学生的性格，班主任教师应深入地进行了解，根据学生性格的不同，有针对性地与其进行沟通和交流。……