区域经济的发展对独立学院人才宏观需求

刘昕+公言军

摘要： 独立学院人才和区域经济发展之间存在紧密联系，独立学院教育能够促进区域经济发展，而区域经济的发展能够推动独立学院教育的快速崛起。在实际教学过程中应正确认识两者之间的关系，采用工学研融合的模式来进行教学，从而有效促进区域经济的发展。

Abstract： There is a close relationship between independent college talents and regional economic development， that is independent college education can promote the development of regional economy， and the development of the regional economy can promote the rapid rise of independent college education. We should have a correct understanding of the relationship between the two in the actual teaching process， and take the integration model of scientific research process， work process and student learning process for teaching， so as to effectively promote the development of the regional economy.

关键词： 独立学院人才；区域经济；宏观需求

Key words： independent college talents；regional economy；macro demand

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）20-0254-02

0 引言

區域经济与教育协调发展，是科学发展的根本要求。科学发展观就是“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，按照“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”的要求推进各项事业的改革和发展。教育作为一个重要角色，不仅影响区域经济的发展，也影响区域社会发展。现在，区域教育有些不能适应区域经济的发展，必须按科学发展观的要求，重新定义区域教育的发展方向、结构和体系。

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中提出：高等职业院校要服务区域经济和社会发展，以就业为导向，加快专业改革与建设全力培养高层次、高水平、高质量的生产、管理、经营、服务一线需要的实用型、技术型、技能型应用人才[1]。要想实现经济可持续发展的目标，应淘汰传统的粗放型经济，逐渐向集约型模式过渡；应要求发展个体的目标和内在动力更加高产和高效；应将提高生态效益、社会效益和经济效益作为其工作中心，此外，统筹区域经济协调发展是实现整个国民经济和可持续发展的需要。在当前形势下，独立学院教育既面临着经济社会高速发展的挑战，也面临着不断深入的高等教育体制改革的影响，这对于独立学院教育而言是一次全新的挑战。

1 区域经济发展与独立学院教育人才培养有密切关系

独立学院教育和研究型高等学府在性质上存在较大不同，其教学目标是为社会培养更多的实践应用型人才。独立学院的核心专业是特色专业，其人才培养的大背景是区域经济发展，可以说独立学院和区域经济发展之间是相辅相成的关系，独立学院教育的快速崛起离不开区域经济发展的推动，而区域经济的发展离不开独立学院人才的支持，由此可知，独立学院教育和区域经济之间存在紧密联系，我们应对此予以重视。

2 在实际工作过程中，采用工学研融合的模式来进行教学

独立学院为更好地促进区域经济发展，在实际教学工作中应选用工学研融合的模式，该模式更加注重学生实践能力的培养，有利于独立学院实践应用型人才的培养及区域经济的高速发展。该模式在实际教学过程中应注意以下几个方面：

2.1 建立起专业结构动态调整机制 区域经济发展日新月异，独立学院应建立动态调整机制，以确保区域经济的长效发展。独立学院教育的特点是区域性和行业性，在实际教学工作中，独立学院应时刻牢记其两个特性，在设置独立学院专业时坚持人才培养和区域经济发展结合起来，确保独立学院毕业人才能够满足区域经济发展的需要。

2.2 逐步完善教师队伍培养机制，提升教师教学能力 目前部分独立学院院校教师的教学能力无法满足教学需求，因此为了提升教师教学能力，应逐步完善教师队伍培养机制。具体应做到以下方面：一是设置双师工作站，鼓励专兼职教师都积极参与到工作站互动中，取长补短，不断提升自身教学能力；二是设置教学科研互动岗，鼓励有能力、有想法的教师参与到科研活动中去，创新自身知识结构，从而更好地教书育人；三是邀请中科院院士来校指导，如此不仅有利于教师知识的深入发展，也有利于引领专业课程改革；四是倡导教师自学，随着科技的不断发展，网络、移动通讯手段等为教师自学提供了便利条件，教师应顺应时势，利用多种手段进行自学，不断提升自身教学能力。

2.3 校企合作，工学结合，产学联盟独立学院人才培养模式 为满足区域经济发展的需求，独立学院必须培养大批的实践应用型人才，而传统的课程式教学模式无法满足新时期下独立学院技能型人才的培养需求，为此，独立学院应在今后的教育过程中实现工学研的有机融合，其主要形式具体如下：一是校外实训基地模式。独立学院和相关企业合作建立校外实训基地，独立学院安排学生到企业进行实践实训及学习，企业负责提供时间场所和工程项目，在此过程中学生能够将在校所学理论知识应用到实践中，巩固和加强了所学知识。二是“订单式”培养模式。依据企业的实际需求，独立学院有的放矢的制定教学计划，学校老师负责传授相关理论知识，企业老师负责培训实践技能，该教学模式具有较强的针对性。三是科研项目、工程项目合作模式。独立学院和企业以科研项目、工程项目为载体进行合作，独立学院在合作科研项目和工程项目的过程中完成了人才培养工作，企业在此期间促进和加强了生产研发、产品创新和新技术开发，于独立学院和企业双方都有利，大大提高了企业“校企合作”的热情。四是企业兼职教师模式。基于独立学院的教学宗旨，独立学院应多安排具有丰富实践经验和实践能力的企业技术人员到校授课，聘请其作为高校的兼职教师，完善高校师资力量，提升独立学院教学质量和教学效果。

2.4 加强学生吃苦耐劳的思想品质教育 树立正确的职业道德劳动观念和劳动态度，学校教育中要注重提高学生在生产实习过程中的安全防范意识，培养学生的产品质量意识。对于学生职业指导和就业观念的培养要有意识地开展教育并始终贯穿于四年的在校学习之中。而独立学院的毕业生的就业状况从某种程度上说反映了一个学校的办学质量。首先是就业率，市场有需求，毕业生才有出路；其次是就业质量，质量提高，毕业生个人可持续发展能力强。依据毕业生的自身实际情况，就业工作专职教师评定每位学生的综合能力，并为其提供大量的就业信息，在“双向选择”的基础上，综合考虑毕业生的就业能力和就业意愿，一对一地对毕业生进行就业指导，使毕业生尽量实现较高质量的就业。

3 不断创新教育，促进区域经济发展

独立学院注重“根据社会发展趨势，及时更新补充新知识、新技术、把相近专业进行规范归类，拓展学生掌握新知识、新技能、新工艺的能力，以便毕业后能更好地适应社会选择”[2]。在人才培养规格上，准确定位；在人才培养模式上，开拓创新，教学内容与课程体系改革上科学规划，坚定走内涵发展之路。独立学院教育为区域经济发展提供了智力基础和人才支持，为区域经济腾飞插上了翅膀。从以下方面创新：

3.1 教育方向的调整 从区域经济的发展，重新认识教育的功能与作用，把握区域教育发展的方向，教育的结构、质量和数量必须满足区域经济发展的要求，以区域经济的发展为立足点和出发点。

3.2 教育结构与体系需要加强 我们逐步完善区域教育的结构和体系，以专业教育为重点发展，完善本科教育，促进区域经济，培养独立学院人才。

3.3 吸引民间投资，增加教育的资金 吸引民间投资，增加教育的资金，增加办学模式，办学体制和产权制度需要改变。总之，学院是企业的“人才工厂”，企业是学校的“人才市场”。学院和企业之间存在着天然的“利益”共同点和结合点，这个共同点就是“技能人才”，而结合点就是学院和企业间的紧密结合和关联互动，最好的形式莫过于“院企联手，合作办学”。

参考文献：

[1]《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）.

[2]《教育部关于加强独立学院高专人才培养工作的意见》（教高[2000]2号）.

[3]周劲松.高等职业院校精品专业内涵建设的点[J].职教论坛，2008（2）.

[4]颜莉芝.浅谈高等职业教育设置的基本思路[J].职教论坛，2008（1）.

[5]周文斌.坚持学研产结合服务区域经济社会发展[J].中国高教研究，2006（12）：18-20.