热爱生活，激情写作

林秋莲

新课标指出：“写作教学应引导学生关注现实，热爱生活。”作为教师，我们要努力做好学生生活的导向，引导学生畅游生活之河，让他们热爱生活，拥抱生活，融入生活，认识生活中的“真、善、美”，感悟生活中的“情、理、趣”，使他们在塑造正确的价值观的同时提高自身的习作水平。

一、点击生活，探寻“情”“理”“趣”

我们要带领学生走近生活，观察生活，跟生活“零距离”，从生活中寻“情”、探“理”、究“趣”。观察的可以是家庭生活，也可以是学校生活，还可以是社会生活中的各个方面。在观察中，要积极引导学生做生活的有心人，要注意把观察到的怪人怪事、新人新事和吸引你人趣事都记录下来。创设条件，让学生积极亲近生活也不失为探寻“情、理、趣”的好途径。我们可以有目的地组织一些活动，让学生到自然中感受山河之美，到社会中感悟人间之情，到书本中感念生活之趣。

二、粘贴生活，描述“ 情”“理”“趣”

教学中，可通过“细节还原”“再现生活”，诱发学生的记忆，拨动学生的心弦，引导他们说出埋藏在内心的话，说出真情实感。“再现生活”是根据习作要求，让学生从生活经历中选取富有“情、理、趣”的生活场景或片断，用说的形式活生生地展現在学生眼前。在“细节还原”时，要让学生把看到的包含着“情、理、趣”的故事有条理、生动地说给全班的同学听。说的要求应由易到难，开始要求“说清楚”，逐渐过渡到“说得生动”，直至“说得有理有趣”。

三、刷新生活，体味“情”“理”“趣”

小学生由于年龄小，生活阅历有限，对事物的观察往往浮光掠影，体验比较肤浅。……