预则立，自学能力的培养自预习始

李雅斌

一篇课文，是教师要完成的教学任务，也是学生要完成的学习任务。教师在教学一篇课文之前，总要精心地备课，确立教学目标要求、设计教学方法、把准教学重难点，最终达到良好的教学效果。我们的孩子在学习一篇文章之前也要充分地“备课”，去自主获取知识，发展能力。孩子的“备课”，其实就是指课前预习。课前怎样预习才能达到事半功倍的学习效果呢？笔者在多年的教学工作实践中，重视课前预习，提高了学生的自主学习能力。

一、精读课文的预习

小学语文教材每个单元板块的精读课文是预习任务的重中之重。教师指导学生预习精读课文旨在培养学生在自读中懂得查找搜集、整理分析资料，多动脑、多思考的能力。指导操作一般来说可以根据课文内容让学生搜集资料，扫清字词障碍，把握文章脉络，思考感悟（质疑解疑）等几个步骤来完成。

1.搜集整理资料，了解背景

有的文章涉及的多方面的知识，有的文章写作背景、内容背景距离孩子生活实际较为遥远，学生理解其内容有一定的难度。因此，学生在课前做足预习功课，比如上网搜集查找相关信息，查阅课外资料，并进行整理分析，提炼有价值的信息，待到课上，将相关的资料信息与同学、老师一起交流，学起课文内容就轻松自如，课堂也变得丰富多彩。这样的预习，既培养了学生动手搜集查找资料的习惯，又锻炼了学生整理分析信息的能力，自学能力也就逐渐提高了。……