重视阅读教学 培养思维能力

单春玲

[摘要]阅读教学是小学语文教学的中心环节。这就要求语文教师在教学中要打破传统的教学方法，变教师读为学生读，变传授死知识为在阅读中理解知识、掌握知识，在实践中运用知识。同时，注重培养学生的思维能力，通过结合课文语言培养想象力，结合课文内容开展联想、创造性想象等方式培养学生的形象思维；通过弄清文章的层次、段落承接的逻辑关系等方式适时培养学生的逻辑思维。

[关键词]阅读方法；形象思維；逻辑思维；自主思维

每当考试结束卷面分析的时候，语文教师大都会发现这样的问题：靠死记硬背记答案的题目（如看拼音写词语、词语填空、古诗默写等）几乎全对，靠理解回答的阅读题十分困难。这个问题的症结在于教师只注重教给学生知识而忽视了认识过程，换言之就是忽略了学生思维能力的培养。发展智力是基础，学生思维能力的培养又是发展智力和认识事物能力的核心。在阅读教学中，教师要善于抓住语言因素，加强对学生进行形象思维与逻辑思维的训练。

一、形象思维是阅读的基础

思维不外乎形象思维和逻辑思维两种。从儿童的思维发展阶段来看，大体上三岁至六七岁是具体形象思维阶段，六七岁至十一二岁是逻辑思维开始发展的阶段。因此，在小学阶段既要重视进一步发展形象思维，又要重视逻辑思维训练，使其得到顺利发展。

1.结合课文语言引发想象

形象思维离不开具体形象的事物。……