以“一例多用”教学法提高高中政治课堂的有效性

林肖

摘 要：本文以必修4的《意识的作用》一课为例，运用“一例多用”的方法进行教学设计，探讨如何通过“一例多用”教学法运用于高中政治课堂，以提高课堂的有效性。

关键词：一例多用；有效性；富美；阳江；意识

一、什么是“一例多用”

“一例多用”就是教师利用“一例”创设多个教学情境，形成“探究链”，通过一系列具有内在联系的问题，层层深入分析，使学生通过学习探究获得知识，锻炼学生分析问题、解决问题的能力，学以致用，达到理论与实践的结合。“一例多用”教学方法的“一例”可以是一个人、一件事、一个话题等，教师的教学围绕“一例”展开，最后达到的效果是通过“一例”将整个课堂的内容串联起来，提高课堂的有效性。

二、“一例多用”教学法在《意识的作用》一课的应用

我在高二第二学期的教学中，设置了“一例多用”教学法的实验班，对如何选用及高效运用事例，提高课堂教学的有效性做了一个学期的尝试。本文将以《意识的作用》一课为例，探讨如何通过“一例多用”教学法运用于高中政治课堂，以提高课堂的有效性。

备课时，就选取什么案例我斟酌了许久。结合《意识的作用》这一课的教学目标和重难点，最终确定采用“建设富美阳江”这一案例贯通整节课。具体操作如下：

课堂探究一：

首先教师投影背景材料：关于建设富美阳江的规划。

中共阳江市第七次代表大会于2016年12月20日至22日在市委会堂举行。市委书记陈小山作了《以海兴市、绿色发展，为决胜全面小康、建设富美阳江而努力奋斗》的工作报告，确立了今后五年全市工作“以海兴市、绿色发展，建设富美阳江”的奋斗目标。……