绘本游戏化区域课程的实践研究

吴雯

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）06-0259-01

绘本阅读已经成为当今幼儿园早期阅读的重要载体，备受幼儿园老师的重视，但我们在开展绘本阅读活动时，还存在一定的问题，比如绘本阅读的活动形式和活动材料比较单一。其实，除了“教师读，幼儿听”的形式，我们还可以引导幼儿 “在活动中阅读、在操作中阅读、在游戏中阅读”。因此，我们可以将绘本阅读活动跟区域活动有效的整合起来，这样就可以为幼儿创造自由、自主的活动环境，在活动中给幼儿提供丰富、多样的操作材料，加深幼儿在区域活动中的感受、丰富他们的已有经验，并且能够大胆表达自己的想法和感受。

1 区域活动环境要有丰富多样的材料

幼儿园区域活动主要包括语言区、美工区、生活区、益智区、探索区等。当区域活动与绘本阅读活动相结合的情况下，图书角的教育功能与其他各区的环境材料的投放就显得尤为重要，彼此相互联系、不可分割。

阅读是一种精神上的享受，因此，我们要为幼儿创设安静、舒适的阅读环境，尤其是要有适宜的光线。此外我们还要提供适合幼儿身高的书橱、矮柜、小书架等，以方便幼儿取放图书。除此之外，我们还应在图书角出示相应的区域规则，小班用图画的形式表示、中大班可以用简单的表征符号来表示，简单明了，从而营造出浓浓的书香氛围。

布置好图书角以后，教师还要认真分析绘本内容并结合本班幼儿的知识经验，在各个活动区投放相适宜的区域活動材料，让幼儿与材料进行充分的互动，从中体会到绘本中蕴藏的知识，体验到阅读的乐趣。……