环境艺术设计专业的工作室“课题式”教学探讨

周燕玲 （韩山师范学院艺术与设计学院 521041）

环境艺术设计专业的工作室“课题式”教学探讨

周燕玲 （韩山师范学院艺术与设计学院 521041）

随着“中国创造”经济模式的转型，艺术设计教育也面临着挑战和发展契机。设计人才需要与社会要求相适应，旧有的灌输型课堂模式无法满足艺术设计学生的创造力、学习力、执行力等方面能力的提升要求，导致学生在日后在工作上对创造设计工作无从下手, 只有通过艺术设计教育与教学模式的变革才能改变这种现状。

环境艺术设计；课题式；教学

本文为广东省韩山师范学院2016年度“创新强校工程”教学类项目，项目名称为“艺术设计专业‘课题式’教学模式下‘实践型’人才培养的课程建构研究”

环境艺术设计类课程大致可分为基础课和专业课。基础课包括绘画基础、三大构成基础、制图、建筑构造、建筑材料、家具设计等知识点的教学，主要培养兴趣，提升审美能力，这一阶段在大学的前两年或两年半完成。专业课阶段，主要是提升专业技能，能够独立完成系列化的项目设计与制作。这个阶段，知识和技能需要融会贯通。环艺教学课程通过“课题式”教学模式，可以将知识性、趣味性、实战性作为巧妙的结合，在实践中锻炼技能和提升理论。而“课题式”教学模式可以通过多种途径整合教学资源。

一、工作室课题式教学模式

工作室（Studio）一般是指由几个人或一个人建立的组织，是一处创意生产和工作的空间，形式多种多样，大部分具有公司模式的雏形。……