对应用型本科院校“双师型”师资培训的研究和探讨

孙峰

【摘要】高质量应用型人才的培养就要求专业教师既要具备教师的基本素质，还必须有出色的实践能力，即要成为“双师型”教师。“双师型”师资的培训极大地影响着师资的质量。

【关键词】应用型 “双师型” 合作共享

一、引言

“双师型”教师具有较高的理论知识和实践能力水平，是学校实现培养应用型人才的重要因素。“双师型”教师培训是深化教育教学改革、提高人才培养质量的重要保证，是优化教育人力资源的重要基础。因此，加强教师队伍中的“双师型”教师队伍建设、创新“双师型”教师培训工作有着重要的意義。

二、双师型“师资”培训的内容结构

“双师型”教师培训的内容结构应从其素质结构来认识。“双师型”教师素质结构呈三维结构态势，一是作为教师的教育理论、教育技术、教学方法的教育素质；二是作为专业教学的专任教师的专业理论和专业基础知识的专业知识素质；三是作为“双师”素质上的专业技术与技能素质。由这三方面素质所组成的结构就是“双师型”教师培训的内容结构。

三、“双师型”师资培训的基本原则

1.以专业技术与实践性技能为主要培训内容。从目前应用型本科院校教师的实际情况来看，大部分教师都已具备“双师型”理论素质，基本能够胜任日常的教育教学工作。“双师型”师资的培养重在专业技术和实践技能的培养，提高应用型本科院校教师的专业技术实践能力，使任课教师有能力在教学实践环节中进行教学指导，以达到人才培养目标。……