浅析中国学生英文写作弊病

狄建茹

【摘要】中国教育长存一个奇怪现象，越基础的东西似乎越不重视，比如阅读和写作。如此很明显的一个后果是，一个在国内标化成绩优秀的学生，一旦出国留学，会发现自己不会读、不会写。本文总结了中国学生在写文章时存在的三大坏毛病，并推荐了5本原版英文写作工具指导书。

【关键词】英文写作 弊病 指导书

写作是很“高大上”的事情，不是一般人可轻易就学会的，除了写作基本能力要过硬外，对于学生的思维水平（Thinking Level）和学识水平（Knowledge level）都有较高程度的要求。在中学至大学阶段，会越来越多地要求学生掌握较好的说理性文章和学术论文的写作能力。

一方面，好的文章需要作者时刻具备读者意识（Reader Consciousness），每一个句子和观点的表达都需要时刻谨记“读者会如何理解这句话”，这种意识会让我们在写文章时变得谨慎、学会“将心比心”，为读者减少麻烦，带来更多的惊喜和获益；从另一面来看，良好的阅读习惯（close reading）、简洁明晰且论证有力的写作风格（academic writing），反过来也会促进学生思维和学识水平的不断提升。

但比较而言，中国学生在这方面的表现一直差强人意，这不得不说是我们教育存在的缺失和偏差。具体而言，中国学生在写作过程中通常表现出来三种习惯问题：

1.大而无当的选题。首先，题目太大，以致缺乏既定读者群的划分。这篇文章究竟是写给政府环保部门看的，还是写给一般普通民众的，显然我们从这个题目中不得而知。其次，题目所要论述的话题过于平常，即读者可以光看题目就能大概判定这篇文章不值一读。……