小组合作学习在初中英语教学中的初探

江琴

【摘 要】基础教育课程改革的目标提出：改变课程实施过于强调接受学习，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。现代课程不再是静态场，而是实现学生发展的动态场即理解、沟通、主体参与和互动。而合作学习（Cooperative Learning）就是能将这四种动态因素综合起来形成合力。

【关键词】分组原则；实施形式；评价形式；应处理好几个关系

一、小组合作学习的意义

合作学习在20世纪70年代兴起于美国，并受到世界各国的广泛关注。小组合作学习是一种教学策略，它是将班级学生按一定要求组合成学习小组，共同研究和探讨教师或他们自己设定的学习任务，共同开展学习活动，使小组每一个成员都能获得较好的学习成效。

教育学生学会共同生活是当今世界教育的重要课题。在小组合作学习的过程中，共同的学习目标将小组成员的个人利益与小组的集体利益紧紧地联系起来。为了达到共同的学习目标，小组成员分工协作、互相学习、互相帮助，使小组的学习活动建立在和谐的氛围之中。小组合作学习增强了学生对他人的了解和对相互依存的认识；小组成员之间的关系体现了现代社会需要的团队合作精神。

目前，我国中学英语教学在合作学习的研究上与其他学科相比，显得有些滞后，在英语教学长期存在“重知识讲授，轻能力培养”的倾向。……