高职高专英语教学中的人文教育渗透

蒋书泉

【摘要】我国目前的英语教学中，在中学阶段注重的是英语工具性，以掌握基本语法为主，忽视了英文的人文性教育。很多教师在教学中，注重的是英语考试，对于英语的交际作用没有重视。而在目前全球化的趋势下，英语作为交流工具，不仅要以语言交流为主，还要了解对方的历史文化，这样才能在交流中做到尊重他人。因此，在高职高专英语教学中，人文渗透至关重要。

【关键词】人文教育 高职高专 英语教学

一、人文教育的重要性

人文教育是建立在尊重人的个性基础上的教育，不是将人作为社会工具来进行的教育。在社会生活中，人作为社会的一员，具备社会工具的属性，但人又是社会的主人，不应该只为社会建设而活。每个人都有自己的生活方式，因此在教育中，不能只注重人的片面發展，而要将人的身心协调发展作为教育目标。人文教育就是为了这个目标而设。

人文教育最早来源于欧洲文艺复兴时期的人文思想，当时的人文教育指的是培养具有世俗学问的，有人道主义精神，有德行和行为能力为社会做贡献的人，这是区别于之前的神职人员教育。

文艺复兴时期的人文教育，将具有开拓精神的，有礼貌，仪态大方的资产阶级绅士当做培养目标。

根据这个目标，后来的人文主义教育认为知识、文化可以促进道德提高，游戏和体育可以促进身心健康发展。

我国古代教育也提倡人文教育，儒家思想中的“六艺”——礼、乐、射、御、书、数，也是从德智体多方面来培养人才。……