文言文教学的拓展延伸

李冰燕

摘 要：文言文教學的拓展延伸需要教师具备发散性思维和丰富的知识积累。在方法上，文言文教学可采用脉络延伸、深化拓展和比较分析等途径，同时要注意不能脱离教材、不能脱离语文、不能脱离文言。

关键词：文言文教学；拓展延伸；《孙权劝学》

教材内容的拓展与延伸，一直以来都被强调，可是语文学科好像不如其他学科做得流畅。比方说，现在的数学课，教材中的内容很简单，学生一般都能看懂，但是练习与考试的难度却大得多，这也是拓展的一种形式。在这样的大环境下，数学教师必须把主要的精力用在拓展与延伸上，经过一段时间之后，数学课的拓展与延伸已然形成了体系。以中国传统文化的博大精深，语文学科的拓展延伸应该比其他学科更为丰富多彩，我们应该解放思想，放开手脚，让语文课堂精彩起来。

在《孙权劝学》的教学中，笔者在以下环节对教学进行拓展延伸：

1.以“书中自有颜如玉”为引子导入教学，激发学生的兴趣；

2.以学生熟知的电子游戏中的吕蒙、陆逊、许禇等人的形象比较，让学生对吕蒙的形象有初步的感知；

3.整堂课拓展的重点放在著名的“白衣渡江”之战，详细介绍吕蒙在这一战中如何“用间”“奇袭”“伏击”“攻心”，展示吕蒙的雄才大略；

4.在关于“吴下阿蒙”的讨论中，将拓展的重点放在还原历史上真实的鲁肃身上，再以鲁肃的功绩来衬托吕蒙的形象，以帮助学生完整地了解这些历史人物的真实面目，同时印证“劝学”的必要性。……