基于动机理论的商务英语案例教学新探

柳炳礼+郑韬韬+徐慧

【摘要】心理学和第二语言教育研究表明动机是影响外语学习效率的重要因素。在概述动机理论的基础上，结合大学生的外语学习动机实际情况，探讨了该理论对组织商务英语课堂教学的意义。结合案例教学的方法提出新的教学策略。

【关键词】动机理论；商务英语教学；

一、动机理论对外语学习影响的现状

外语学习动机是影响学习效果的重要因素之一。外语学习的成功与否在很大程度上与学习者学习外语的动机是否强烈有关。学习动机是非智力因素中最为重要的一个因素，它在外语学习中的重要性不容忽视。学习者的一切学习活动均由动机引起，动机在语言学习诸多个体因素中最具能动性。本文在论述学习动机理论的基础上，根据中国大学生的学习动机实际情况，探讨如何组织商务英语课堂教学，并提出激发多元化学习动机、提高动机强度的相应策略。

二、激发商务英语专业学生学习动机的课堂教学策略

学习动机的激发能够使二语的教和学都变得轻松和高效，因此如何组织商务英语课堂教学，以激发学习动机成为语言教育学者和教师研究的重要内容。基于学习动机理论及中国学生的外语学习动机的实际情况情。笔者提出以下课堂英语教学的策略。

1创造轻松愉快的课堂交际环境，激发融入型动机融入型动机是语言学习成功的重要条件。实际上，正是因为缺乏目的语的交际环境，学生的融入型动机常常受到了抑制，这也是制约学生语言能力的发展原因之一。……