如何搞好初中英语Reading整体化教学

倪成东

【摘要】搞好初中英语Reading整体化教学，有利于学生积累大量的英语词汇，有利于学生巩固英语知识点，更有利于培养学生阅读英语的能力，为他们今后的英语阅读与学习，打下坚实的基础。以下是我个人对初中英语Reading部分的教学体会。

【关键词】快乐 兴趣 泛 精 练

“兴趣是最好的老师”。在初中英语 Reading 整体化教学中，培养学生英语 Reading阅读兴趣非常重要。兴趣是学生学习英语的动力和源泉。要想学生积极主动地去学习英语 Reading，必须有一个很好的师生关系。只有调动了学生的学习积极性，他们才会主动地去阅读学习，只有这样，学生阅读起来才会有轻松感，久而久之，学生积累了大量的词汇，学生听课状态也好了，学习英语兴趣也逐渐浓了，慢慢地学生也好学起来了。“好学是成功的前提”。学习英语课文时要面对许多知识点，面对这些知识点，学生怎么去解决？我认为在学生了解生词的基础上，通过老师的指导，各个击破，重点学习，反复训练，在读写上下工夫，步步为营，从而达到初中英语 Reading整体化教学的效果，具体分为三步棋：一泛二精三练。

一泛。“书读百遍，其义自见”。首先，向课堂要质量，就要充分合理利用宝贵的时间。泛读需要时间，但不能盲目地读，要有的放矢。在每个单元中，Reading部分的词汇几乎占一个单元的三分之一，所以说泛读是扩大词汇量，增强语言意识，表达丰富情感，提高表达水平的有效途径。通过听录音或听老师读 Reading，再到学生带着问题去听，如让学生把生词圈出来，在知识点下面划线等等。其次，要求学生大声地读，在读中去思考与理解，快速查找生词、语言点，包括学过的知识点。通过泛读，学生能很快找到所给问题的答案或根据文章判断句子的正误。这些简单的习题仅供学生在泛读时练习，以此加深学生对课文的理解。泛读要紧紧围绕所学，抓住文章的主题，找出Reading 中的关键词或短语，逐步深入，设计针对性练习题，如问答题，判断正误，填入正确的词汇或有用的短语，尽可能让大多数学生可以独立完成所给的的练习题，使学生有成就感。为了培养学生阅读能力，提高学生阅读深度，还要当堂读完至少两篇与所学 Reading难易相当的文章，扩大学生阅读视野，积累更多的阅读经验。总之，在初中英语Reading教学中，泛读对于提高英语综合学习能力起着至关重要的作用，同时，还能培养学生学习英语的兴趣，巩固所学的语法知识以及激发学生学习英语激情，从而提高学生英语水平。

二精。精讲是学生学习 Reading获取语言点，巩固知识的重要方法，围绕Reading，依次展开。在讲解和操练中，要突出重点和难点，不能面面俱到，否则，使学生抓不住重点难点知识。

学生要想学好Reading，课前课后必须花大量的时间去读和写，只有这样，才能掌握reading中的知识点。所以，我采取“听说领先，读写跟上”的方法。“眼过千遍，不如手过一遍”、“好记忆力，不如烂笔头”，这是我的口头禅，学生这样做了，很有效果。2011届初三毕业生秦帅，起初他的英语基础很不好，在我耐心辅导下，他能记住许多知识点，能读出来的不太多，他就是凭这样读和大量的笔头练习，最后以700分（英语103分）进入实验高中，这个鲜活的例子告诉我们，只要功夫到，一定见成效。

在讲解知识点时，我会从一个简单的英语单词到短语乃至句子进行解释，让学生听得明明白白。如：hobby（单

数）-hobbies（复数）-different hobbies。My hobby is playing football. My hobbies are running and swimming. Different people have different hobbies. 老师在精讲时，学生听起来也是枯燥无味的，学生也容易走神。为了学生听课不累，我會想尽一切办法调动学生学习英语积极性，如幽默有趣的笑话或肢体语言。我觉得这样做拉近了我与学生的距离，真是太开心了，每节课都在不知不觉中下课了。在学习dance时，我和学生当堂跳校园舞，活跃课堂学习氛围。然后呢？I am good at dancing. I do well in dancing. I dance well. I am a good dancer.在欢乐中学生学会了知识。又如教八年级的generous（大

方），modest（谦虚），教育学生才美不外泄，学会modest做人，never “show off”.大多数学生学习reading，只是泛泛而谈地读一读，找找生词或短语。我认为，这样的学习效果不会太好。精讲多练，举一反三，这样学生才会跟着老师转，学生才会对所学知识感兴趣，才能认真地听课，进入学习最佳状态。我认为作为一名英语教师，不但要做好导演，而且还要做好一名合格的演员，只有和学生打成一片，相处融洽，这样学生才会让学生“亲其师，信其道”。知识是死的，人是活的，作为一名优秀的英语老师，要把英语语言点讲活了，讲得精彩，这仍是我今后上好Reading努力的方向。

三练。只有通过大量的习题，才能巩固所学reading中语言点。练习题的设置要有目的，要有重点，要遵循学生的认知规律，要由易到难设计练习，题型上要由模仿到变式，从简单的判断题到综合题型，由浅入深，循序渐进。做到低起点，小坡度，不仅要有理解题，巩固基础知识的练习题，还要有灵活运用知识和技能题。用这样有梯度的习题供学生练习操练，英语基础一般的同学，量力而行，投其所好，让他们找到成就感；英语基础较好的同学，如鱼得水，做起题目轻松愉快，得心应手。这样的巩固练习，促使学生对知识逐步消化，逐步加深。

在知识大爆炸的今天，在教育现代化的新时代，我作为一名老教师，仍要不断地学习，更新教育教学理念，继续探索初中Reading教学的新方法，为提高学生英语知识水平，作出更多的贡献。

参考文献：

[1]英语名著经典段落带翻译-经典励志英文带翻译.