文化教学在高中英语教学中的探讨

占润

【摘要】在高中英语教学中，其教学目的中比较重要的是培养学生的交际应用与交际能力，该能力的培养某种程度上需要建立在文化教学的基础上，然而，我国高中英语教学中普遍存在着重知识讲解、轻文化教育的现象。在这种教学环境中，学生对中西方文化之间的差异比较大，不利于学生交际能力的培养，英语教师应该在具体的教学过程中，有机融合英语文化教学，不断改善学生的文化能力，从而提高学生的交际能力。

【关键词】文化教学 高中英语 应用能力

一、高中英语教学中实施文化教学的必要性分析

在我国高中英语教学中，文化教学一直属于教学重难点。我国高中英语教学中，在文化教学方面存在一些不足。主要是受到应试教育的影响，国家本身对外来文化持怀疑态度，这种过度严谨的观点严重阻碍了高中英语教学中文化教学的发展，直接影响到英语理论研究。另外，本身英语教学的课堂实践情况不乐观，直接影响到文化教学的滞后，该环境中的英语教育发展受到制约。国内的英语文化教育一直属于外语教学的边缘角色，文化教育无法站在首要地位，存在的位置比较尴尬。然而，文化教育又属于语言教学中的重要组成部分，在高中英语教学中发展文化教育符合当今时代发展的需求，属于语言学习一道门槛。语言能够反映出人们的生活方式、思维方式以及价值观念等，语言学习需要建立在对国家文化的深入了解基础上，利用英语思维，进而达到理解英语母语的人。因此，在英语教学中，教师应该引导学生去适应英语文化，不断改善学生对文化的敏感性，从而培养学生的文化交流能力。从我国改革开发以来，世界不同国家之间的交流逐渐加深，英语教学中的文化教学的重要性日益凸显。跨文化交际在英语教学中显得尤为重要，在高中英语教学中进行文化教育有助于引导学生深入了解外国文化，有助于深化学生对英语的理解，从而有助于学生获得对本国文化的深刻理解，达到培养世界意识、文化交际能力的效果。另外，培养学生的文化能力还属于跨文化交际的重要成分，跨文化交际逐渐成为社会发展的重要途径，文化教育能够引导学生正确理解外国文化，有助于培养社会意识，具有重要的应用价值。

二、高中英语教学中文化教学存在的问题分析

1.教材内容落后。在我国高中英语教学中，使用的英语教材存在不少漏洞。同时，教材中在文化教学方面的内容比较少，多为一笔带过，教师在具体的教学中，也从未将文化教学当做英语教学的重点。英语教材不改革，使用的依旧是传统的老版本，使得教学过程中，教学内容陈旧，无法满足学生日益增长的好奇心，最终学生的文化素质水平受到影响。学生英语教材本身存在单一性缺点，对外国文化的了解不全面，素质水平较差，直接影响到学生的学习成绩。总而言之，教材在改版后，并未加重英语文化教学的分量，在教材上存在单一性的特点，直接影响到外国文化了解上。

2.教师观点误区。在我国教育体制不断完善的背景下，教师的综合素质水平也正在不断提高。部分教师无法接受全新的教育理念，依然使用传统的教育理念。在高中英语教学中，部分教师教学方法落后，无法为学生的发展提供长足的支持。多数教师不重视高中英语教学中的文化教学，教师认为仅有少数学生可能会出国留学，多数学生不需要用到，因此，在教学中也就不需要。教师的观点依旧是应试教育下的产物，认为英语学习的目的是为了应付考试，这种观念也直接影响到学生对文化教学的看法，固步自封，无法达到良好的学习质量。

三、在高中英语教学中提升文化教学质量

1.激发学生对英语母语国家文化的好奇心与学习兴趣。语言的学习不应该仅仅止步于应用层面，还应该要做到准确、得体的应用语言。只有在产生使用目的语言交流的需求与兴趣时，学生才能够更加积极主动地投入到学习中。英语文化教学过程中，教师通过培养学生的学习情趣，激发学生的学习热情，可以引导学生更加主动地学习，同时还有助于教师自身授课兴趣与积极性的改善，不断激发教师教学的主动性與积极性。在具体的文化教学过程中，教师可以在文化教学中，穿插英美文化背景知识、风俗习惯等的教学，可以引导学生意识到语言的使用规范性，不断改善规范语言的意识。

2.强化教师英语文化背景知识素养。教师在具体的教学过程中，可以将文化知识的传授贯穿在教学过程中，教师的文化知识素养直接影响到文化教学的质量与水平。新课标实施后，教材在编写上有了很大的改革，每一单元都有英、美等国家的文化背景介绍，并且在考试题目方面也有所增加。教师首先要具备丰富的专业知识与文化知识，才有助于在具体的文化教学过程中，选择合适的教学方法，引导学生完成英语交际，掌握英语。

参考文献：

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