例谈因材施教原则在初中英语教学中的应用

朱睿

【摘要】英语教学要以学生为主体，关注学生个性差异，调动每一位学生的主动性、积极性。教学中，可通过组建学习小组、分设教学目标、灵活教学评价等方式，有效落实因材施教教学原则，不断提高英语课堂教学质量。

【关键词】因材施教 个性差异 英语教学

英语课程标准明确指出：“学生的发展是英语课程的出发点和归宿点，英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想”。因此，在英语教学中要突出学生的主体地位，就必须关注学生个体的个性差异，根据学生不同的发展现状和学习需求进行因材施教。

因材施教是教育教学的一个基本原则。孔子最早提出了因材施教的观点，现代教育学、心理学对因材施教的原则进行详细的研究阐述。初中英语老师要有效落实因材施教原则，就必须要了解班级每个学生的个性特点、认知水平，引导学生发现自己的发展点、兴趣点和特长点。

一、组建小组，倡导合作学习

1.分组。在学期开始时，首先用大量时间，通过多种途径去了解班级学生的个体差异、性格特点、家庭情况，并进行知识和能力摸底，根据相关不同因素，根据学生的发展现状将学生分成不同的发展类型，遵循优势互补的原则将不同发展类型的学生再組成若干学习小组，每组4-6人。

2.合作。现代心理学认为，课堂上有三种学习情境：合作、竞争和个人学习，其中最佳情境是合作的学习情境。……