信息技术在英语阅读教学中的应用

陈玉印

现代信息技术在高中的各科教學活动中得到了越来越多的广泛应用，已经有机地融入到了学科的教育教学活动中，为教育教学提供了极大的便利。在英语的教育教学活动中，信息技术与高中英语课程整合，就是把现代信息技术作为一种学习的基本工具，与英语学科的教与学有机地融合。具体来说，就是将现代信息技术与英语课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程和谐自然的有机组成部分，以提高学习效率，更好地完成课程目标。阅读是中学英语教学的核心内容之一，如何有效地提高学生的阅读能力，是高中英语教学的关键所在，因此，也就更迫切的需要教师在教学过程中将现代信息技术和阅读教学深入的结合。信息技术在英语阅读教学过程中的深入使用有助于提高学生的阅读能力。

有效利用信息技术能够改变高中英语阅读教学的教学方式。充分利用多媒体技术全方位立体、生动形象的特点，活跃课堂气氛，调动学生积极性，让学生从被动学习转变为主动探索。在提高教学效率的同时增大教学内容容量，能有效地改善高中英语阅读教学的质量。英语阅读中单词是基础，词汇量的掌握情况直接影响到学生对于英语文章的理解程度，通过信息技术能把单词和声音、图像甚至动画相结合，寓教于乐，不仅能使教学在轻松有趣的氛围中进行，而且能增强学生对单词的理解和掌握，达到事半功倍的效果，全面提高学生的英语水平。同时教师可以利用信息技术制作多媒体课件，有效提高教学质量。目前有很多电脑辅助教学软件，集文字、图像、影音以及动画为一体，制作课件简单，操作易于上手。教师应当与时俱进，熟练掌握现代信息技术教学辅助软件的使用，制作符合教学大纲和课程计划的课件，以启发性为原则，围绕教学基本规律，制作符合课程计划，同时能调动学生积极性的课件，为现代信息技术融入高中英语阅读教学课堂打下基础。一个内容丰富、界面优秀的多媒体课件应用到高中英语课堂中，能培养学生的思维能力，同时提升全面素质。

信息技术的应用，还可以使高中英语的阅读教学上一个新的台阶。利用多媒体网络进行英语阅读教学，是培养学生阅读能力的一条新途径。它可以有效地克服以往中学英语阅读教学中许多问题。例如，教师在英语阅读课中通过插入课文录音，首先让学生们从听觉上对文章有一个大概的了解，鼓励他们尽可能多地掌握大意，在持之以的阅读课中有意识地插入听力训练，日积月累定会对学生的听力大有帮助。其次信息技术与高中英语阅读的整合还可以发挥开放性，增大阅读量。现代信息网络内容丰富，题材新颖广泛，信息更新快速，反馈及时的优点，在高中英语阅读教学课堂上使用现代信息技术也能有效的改善传统高中英语阅读教学课堂中教学方法单一、枯燥乏味、内容呆板陈旧等问题。多媒体与网络技术不受时间、地域的限制，打破了学校、教室的空间概念，提供了一个适宜现代教育的新型时空环境，为延伸教师教育范畴，拓宽学生知识面，开辟了广阔的空间。通过上网，从英语天地、英语沙龙、英语角、英文原版名著等栏目中下载地道的但又符合高中难度的文章，英文小说、诗歌、散文、歌词、谚语、名言警句等，利用网络共享，并且鼓励学生把从网上自己读过的好文章保存下来，同学之间互相交换，这样在不同的语言环境中既巩固了所学的阅读技巧，扩大了学生的词汇量，提高了阅读速度，同时也欣赏到了原汁原味的英语，得到了美的享受，极大地提高学生的阅读兴趣，激发他们的求知欲望，从而达到提升学生英语阅读能力的目的。

信息技术在阅读过程中的语法教学上也能体现它的优势。利用信息技术快速灵活的特点，对语法中复杂的部分能反复呈现、任意调用，全方位调动了学生的视觉、听觉、触觉，使学生的认知渠道多元化，把英语教师和学生从繁重的板书和机械化记笔记中解脱出来，给学生更多的时间吸收和消化所学的知识。符合了当下所提倡的“合作教学”的思想，在枯燥的高中英语课堂上把现代信息技术和英语教学相结合，带给学生新颖而又多元化的教学模式，教与学不断相互促进、相互整合，使得教学相长不断深化，同时也促进了英语教学的发展和教学改革的深入。

众所周知，学习一门语言，学习的方法会极大地影响学习的效果。因此，要把现代信息技术推广到高中英语阅读教学课堂中去，充分利用现代技术的优点，与传统的高中英语相结合，为学生创造内容丰富、生动有趣、形式多样的学习环境，开拓学生视野，变抽象、难以理解的知识为形象立体的知识，弥补高中常规学习中的不足，把英语教学推向新的高度。