优化课堂提问策略，提升初中英语教学品质

杜芳

教师是课堂教学活动的设计者，课堂如何驾驭，如何提高初中英语教学品质关键在于教师能否设计和组织好学生跟随教师设计的问题展开思考，其中起引领作用的就是教师的有效提问。因此，教师在备课和授课活动中要优化课堂提问策略、技巧，引导学生进行积极思考，鼓励学生勇敢回答问题，使提问效果达到最佳，从而提高课堂教学效率。

一、问题的趣味引导，活动作为台阶

教师在备课时，要事先设计好趣味性问题，以趣味性活动作为学生学习英语的台阶，激发学习动力。趣味问题能够把学生的激情调动起来，把学生的注意力集中到趣味问题中，调动学生学习的积极性，让学生在全身心的投入中攀登知识台阶。

例如，牛津英语七年级下册 Unit 3 Welcome to Sunshine Town！ Reading 在教学过程中，首先提出趣味问题，What do you enjoy doing？ 学生的兴趣被调动起来，都愿意说说自己，如他们说：I enjoy reading a story. I enjoy playing basketball. I enjoy traveling with my parents.等等，抓住学生提出喜欢旅游的契机，再提出问题讨论有关旅游的详细内容：What should you do before and during your traveling？学生们争先恐后的发表看法，如，旅游前准备好服装，食物，相机，药物，手机，电池、充电器、看天气预报、查地图等；旅游中可以购物，拍照，呼吸新鲜空气，了解名胜古迹等等。学生们能够把旅游有关的事宜讨论得热火朝天。在讨论中，学生们会遇到一些不会的生词，我及时给予提示，并把它们展示出来，如，fresh，local，famous，underground，western等，单词学习可以达到最佳效果，为下面的阅读活动搭好台阶。

只有富有趣味性的问题情景才能激起学生参与学习活动的热情，为启发学生思维铺好道路，建好桥梁。……