归因理论下外语学习动机激发策略研究

杨志丽

【摘要】本文旨在对喀什地区叶城县二中的学生及教师情况的全面了解，从主观与客观多个角度出发，分析当地学生英语学习动机缺乏的原因，并运用归因理论为指导，针对其动机缺乏的原因，查阅相关文献，给出相应的解决策略，为当地提高英语学习成绩，提供一些有意义的理论指导。

【关键词】归因理论 学习动机 激发策略

一、缺乏英语学习动机的原因

1.地理环境因素。众所周知，新疆维吾尔自治区地广人稀，拥有中国六分之一的国土面积，而且喀什地区又是新疆非常重要的一部分，土地也相对广阔，人口也比较分散，而且民族众多，特别是很多农村远离城市，经济条件十分落后，加之交通又不发达，现代通信方式也相对落后，导致村与村之间、县与县之间交流十分不便，很多农村学生学习条件十分有限，而叶城县又隶属于喀什地区的一个县城距喀什市260公里。是一个以农业为主、农牧结合的农业县，也是中国西部边陲的军事重镇及国家扶贫开发重点县和边境县。大多数学生家长没有文化水平，在一定程度上不能给予孩子学习上一定的正确指导。这一因素是重要因素，也是后期相对难改变的因素。

2.师资力量因素。从教师本身能力而言，本地区的中小学教师大都是中专、中师毕业生，有的甚至是其它与教育专业无关的专业的人员临时编入教师队伍的，这严重影响了教育质量的提高与教学水平的提升。另一方面，教师授课方式单一，教学方法单调，不太善于使用现代化教学模式，不改变自身的教育教学方式，也会影响学生的学习兴趣与学习动机。……