慎思而明辨

季丰

摘 要：审慎、真诚是思辨的态度，清楚、明白是思辨的要求。这是思辨作为一种习惯应有的行为准则，也即思辨性写作的基本追求——慎思而明辨。思辨性写作要审慎地确立观点，思辨的前提是进行概念界定，并且要考虑观点确立的多种条件；而明辨需要学点分类讨论，并树立提纲意识。

关键词：思辨性写作，慎思，明辨

一、思辨是一种习惯

近年来，关于思辨性写作的理论探索、教学实践及测试评价日益丰富与完善。思辨性写作已成为当下中国高中写作教学的共识。

但思辨性写作并非是也不应该是新生事物，在这个时期出现有其特殊的历史背景。可以这么说，这种共识的达成基于两个原因：一是对长期以来中学生“小美文”写作的忧虑与反拨，二是对网络背景下非理性公共发言（或中学生写作中的非理性现象）的焦灼。

目前正在修订的《普通高中语文课程标准》，在其初稿中已把“思辨性写作”列入了必修课程的第六个学习任务群“思辨性阅读与表达”，且有如下相关表述：

它包括“论述类文本的写作”，“通过本任务群的学习，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性”，“学习表达和阐发自己的观点，能够立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑”，“学习多角度思考问题，学习反驳，能够有理有据，以理服人”，“学习书面阐述并论证自己的观点，驳斥错误的观点”。

我们有理由相信，在传统议论文写作教学的历史经验与西方思辨讀写理论实践的结合下，未来的思辨性写作教学会逐渐明朗与显豁，并且在学习方式的变革和写作能力的建构上可以有更高的期待。……