农村中学思想品德课中如何建设师生关系问题与对策探索

谢平

【摘 要】本文的内容主要是通过教学使学生了解反思传统的师生关系，“权威——遵从” 的不对等师生关系会引发师生交往的重重障碍。

【关键词】师生交往；主动沟通；情感桥梁；双赢关系

当前初中学生与教师的人际交往， 面临着时代价值观转型。本人从八年级《思想品德》第四课《老师伴我成长》第二框“主动沟通，健康成长”这一教学内容当中的感悟来阐述如何指导学生建立新型师生关系的策略。

一、认清师生交往旧观念

我曾针对“如何看待师生交往关系问题”在学生中进行问卷调查，结果显示：“我很爱老师，但有时也害怕老师。”“我有许多话想和老师说，又不知从何说起。”“我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离。”为什么会出现这种现象呢？究其原因来说，由于近年来在应试教育的指挥下，教师成了一个机械的老师，学生变成了机械的学生。在教学活动中形成了一种传统的教育模式：为师者，是高高在上的权威者；为生者，是虚心求教的蒙恩者。因为教师的高高在上，所以教师宁愿给学生一颗好心，也不给他们一张好脸；因为高高在上，我们有了一日为师，终身为父的训诫；也因为高高在上，学生们成了：“惟命是从，一呼百应”的遵从者。因此，正是这“威严——遵从”的不平等的师生关系，引发了师生交往的重要障碍，造成了师生间的隔阂，影响了師生间的正常交往。

比如：在一次思品课上，坐在副班长小强旁边的几个嘀嘀咕咕说个不停，弄得全班同学都很烦。……