丰富生活体验 提高作文能力

钟晓洁

[摘要]作文教学中，教师可通过模拟再现、多媒体技术、阅读积累、语文活动等教学策略的运用，丰富学生的生活体验，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作情感，最终提高学生的写作能力。

[关键词]作文能力；生活体验；语言积累

[中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）21000702

《义务教育语文课程标准》提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上， 表达真情实感。”可长期以来，小学作文教学始终没有跳出“为作文而作文”的怪圈。学生作文由于缺乏素材，只得东拼西凑。 要彻底改变作文教学的现状，让作文回归原本，我认为，小学作文教学必须引导学生积极认识生活，并创造条件让学生能动地去表现生活。

一、模拟生活情境，激发表达的欲望

生活是语言的源头活水，而小学生对生活的观察具有随意性和模糊性的特点，他们对生活中一些司空见惯的小事往往熟视无睹。习作课上需要应用生活中的事例时，他们往往是脑袋一片空白，无从下手。教师若能在课堂中再现生活情境，引导学生即时观察与思考，他们就会感到新奇有趣，就会带着情感去观察、体验，进而激起表达的欲望。

小学阶段的习作大多以写人、记事为主，学生在描述事情的经过时往往一笔带过，缺乏细致的描摹。如何指导学生把事情写具体呢？一位教师利用模拟表演，再现了生活情境，指导三年级学生把人物动作写具体：

语文S版三年级上册一次习作内容是“夸夸同学的闪光点”，有的学生认为班长值得夸一夸，因为他做事很认真、很负责。……