高校课程考核评价方式改革探索与实践

刘娅　周龙

摘要：高校的课程考核评价方式应该与人才培养目标相一致，文章从教学目标与教学方式和考核评价方式三者之间的关系入手，在分析了传统考试存在弊端的基础上，提出了多元化的课程考核评价方式，经过实践探索，教学效果明显提高，方案切实可行。

关键词：创新型应用人才；课程考核评价；综合素质；多元化

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）28-0129-02

长久以来，考试是我国高等教育教学中的重要组成部分，是评价教学效果和学生学习能力的主要手段。通过考试，学校能够在一定程度上了解学生对知识的掌握情况以及教学效果如何。但从另一方面来看，只是简单地通过标准性、规范性的试卷来评价具有创造力和能动性的学生，只注重知识的灌输，而不注重实际能力的培养，偏重死记硬背、照本宣科，抹煞了学生的创造力，忽视了能力高校的人才培养目标，并且使其也随之发生了巨大变化，对人才考核的模式也相应做了调整。高校作为人才培养的重要基地，应当认真分析传统考试中存在的问题，重新审视人才评价的原则与标准，探索出一套新的考核评价模式，提高教學的有效性和目的性，促进学生潜能的充分发挥，从而更好地实现人才培养目标。

一、课程考核评价的目的

作为学校和教师，首先要弄清楚为什么要进行课程考核的评价？什么时候进行评价？主要评价什么？这些问题都非常重要，因为它关系到我们评价的方式和内容。……