例证高中英语课堂游戏辅助教学

许志鸿

摘要：基于建构主义学习理论，本文通过理论和实践相结合，以制定课堂游戏的原则为基础，结合具体案例设计，探索高中英语课堂游戏辅助教学的实践研究，从而提高英语课堂教学质量，达到高效课堂的标准。

关键词：建构主义；高中英语；课堂游戏；教学

中图分类号：G632.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）28-0188-02

一、意义和目的

（一）意义

国内主要从游戏的运用、教学原则及教学模式对英语课堂游戏进行研究，主要研究对象为小学英语课堂，以定性的方法，对英语课堂游戏意义、原则进行探索，然后提出对教师课堂教学的建议，缺乏理论和实践的相结合，研究的深度和广度不够。

本文采取实证研究的方法，理论和实践相结合，以高中英语课堂为研究对象，通过英语课堂游戏辅助教学，有利于激发学生的学习自主能动性，增强学习趣味性，提高学生学习兴趣；有利于创设英语学习情境，寓教于乐，在一定的语言情境下学习，提高英语水平；有利于用灵活生动的方式帮助学生掌握知识的重难点，将有效减少学生掌握英语的障碍。

（二）目的

英语课堂游戏只要做到设计合理、有的放矢，就能有助于教学任务的有效完成和教学效果的顺利实现。让高中生在轻松愉快的课堂气氛中学习英语，提高学生的学习积极性、主动性，使学生在一定的语言情境下有意识地学习，从而提高课堂效率和教学效果。此外，课堂游戏特别是多人配合的课堂游戏还可以帮助一部分开口能力差的学生树立信心，培养学生的判断能力与合作能力等。……