任务驱动教学法在生物信息学教学中的实践与思考

邹先琼　林军　廖锦锋

摘要：任务驱动教学法是将学生的学习活动与教学任务或问题相结合，以解决问题和完成任务来提高学生学习兴趣的教学法。生物信息学是一门以研究生物序列为主的实践性很强的课程。本文论述了任务驱动教学法在我院生物技术本科专业生物信息学课程教学中的实施及其效果，并对完善任务驱动教学法在生物信息学课程教学中的应用提出了思考。

关键词：任务驱动教学法；生物信息学；教学任务；实践与思考

中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）28-0209-02

任务驱动教学法（TBL，Task-based Learning）是一种建立在建构主义学习理论的基础上，由教师根据教学要求提出“任务”，把教学内容隐含在每一个任务中，由教师引导学生自己提出问题、思考问题、解决问题，通过让学生完成一个个具体的任务来调动其学习主动性的教学方法[1，2]。它分为如下四个基本过程：一是确定教学任务，即教师分析教学目标，确定适当的教学任务；二是分析教学任务，即教师在课堂上向学生讲解教学任务，使学生明确教学任务的内容和要求，也包括讲解所需要的新知识；三是完成教学任务，是实施教学任务的过程，也是学生发现问题、解决问题、获取知识的过程；四是评价教学任务，包括展示学生的作品、总结评比，达到巩固知识、激励学生的目的[3，4]。

生物信息学是当今生命科学的前沿学科之一，它是随上世纪末人类基因组计划的实施而由多学科交叉发展起来的一门学科，目前已经渗透到生命科学的各个学科。……